Modelle zum Aufbau des Größenverständnisses
Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Konferenzbänden › Forschung › begutachtet
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Was ist wichtig? : Perspektiven auf den Mathematikunterricht in der Grundschule. Hrsg. / Anna Susanne Steinweg. Bamberg: Universitätsverlag Bamberg, 2025. S. 116-119 (Mathematikdidaktik Grundschule; Band 14).
Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Konferenzbänden › Forschung › begutachtet
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RIS
TY - CHAP
T1 - Modelle zum Aufbau des Größenverständnisses
AU - Ruwisch, Silke
PY - 2025
Y1 - 2025
N2 - In der Literatur werden – sowohl in Abgrenzung als auch in Erweiterung zur didaktischen Stufenfolge – verschiedene Modelle zum Aufbau des Größenverständnisses verwendet, die sachanalytisch bzw. stoffdidaktisch argumentativ verankert sind. Empirische Evidenz z. B. bzgl. typischer Lernpfade (z. B. die Beiträge in Barrett, Clements & Sarama 2017) oder Ausprägungsgrade (z. B. Clarke et al. 2002, s. auch Becker 2009) liegen in der deutschen Fachdidaktik bzgl. der postulierten Modelle bislang nicht vor.
AB - In der Literatur werden – sowohl in Abgrenzung als auch in Erweiterung zur didaktischen Stufenfolge – verschiedene Modelle zum Aufbau des Größenverständnisses verwendet, die sachanalytisch bzw. stoffdidaktisch argumentativ verankert sind. Empirische Evidenz z. B. bzgl. typischer Lernpfade (z. B. die Beiträge in Barrett, Clements & Sarama 2017) oder Ausprägungsgrade (z. B. Clarke et al. 2002, s. auch Becker 2009) liegen in der deutschen Fachdidaktik bzgl. der postulierten Modelle bislang nicht vor.
KW - Didaktik der Mathematik
U2 - 10.20378/irb-110986
DO - 10.20378/irb-110986
M3 - Aufsätze in Konferenzbänden
SN - 978-3-98989-074-9
T3 - Mathematikdidaktik Grundschule
SP - 116
EP - 119
BT - Was ist wichtig?
A2 - Steinweg, Anna Susanne
PB - Universitätsverlag Bamberg
CY - Bamberg
T2 - Herbsttagung des Arbeitskreises Grundschule der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM) 2025 ; Kiel
Y2 - 14 November 2025 through 16 November 2025
ER -