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Jane Essex, Inclusive and Accessibe Secondary Science: How to Teach Science Effectively to Students with Additional or Special Needs (Book Review)

Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Rezensionen › Forschung

Standard

Jane Essex, Inclusive and Accessibe Secondary Science: How to Teach Science Effectively to Students with Additional or Special Needs (Book Review). / Hofer, Elisabeth.
in: Center for Educational Policy Studies Journal, Jahrgang 14, Nr. 1, 29.03.2024, S. 247-251.

Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Rezensionen › Forschung

Harvard

Hofer, E 2024, 'Jane Essex, Inclusive and Accessibe Secondary Science: How to Teach Science Effectively to Students with Additional or Special Needs (Book Review)', Center for Educational Policy Studies Journal, Jg. 14, Nr. 1, S. 247-251. https://doi.org/10.26529/cepsj.1875

APA

Hofer, E. (2024). Jane Essex, Inclusive and Accessibe Secondary Science: How to Teach Science Effectively to Students with Additional or Special Needs (Book Review). Center for Educational Policy Studies Journal, 14(1), 247-251. https://doi.org/10.26529/cepsj.1875

Vancouver

Hofer E. Jane Essex, Inclusive and Accessibe Secondary Science: How to Teach Science Effectively to Students with Additional or Special Needs (Book Review). Center for Educational Policy Studies Journal. 2024 Mär 29;14(1):247-251. doi: 10.26529/cepsj.1875

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RIS

TY - JOUR

T1 - Jane Essex, Inclusive and Accessibe Secondary Science: How to Teach Science Effectively to Students with Additional or Special Needs (Book Review)

AU - Hofer, Elisabeth

PY - 2024/3/29

Y1 - 2024/3/29

KW - Didactics of sciences education

KW - book review

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KW - Gender and Diversity

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U2 - 10.26529/cepsj.1875

DO - 10.26529/cepsj.1875

M3 - Critical reviews

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EP - 251

JO - Center for Educational Policy Studies Journal

JF - Center for Educational Policy Studies Journal

SN - 1855-9719

IS - 1

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DOI