Empirical Research on Language and Education (ERLE)
Organisation: Institut
Organisationsprofil
Das Forschungszentrum ERLE (Empirical Research on Language and Education) bietet als Ort innovativer Forschung ein innovaties Umfeld für den interdisziplinären Austausch über das Themengebiet „Language and Education“ zwischen Wissenschaftler*innen verschiedener Disziplinen. Inhaltlich fokussiert ERLE auf Grundlagenforschung im Bereich „Sprache und Bildung“ in unterrichtlichen Kontexten und geht hierbei insbesondere Fragen nach, wie Lernprozesse im Unterricht durch sprachliche Faktoren determiniert und erklärt werden können. Professor*innen, Postdocs und Promovierende der Leuphana Universität Lüneburg verfolgen in ERLE den Aufbau eines strukturierten empirischen Forschungsprogramms in diesem Themenfeld.
BiSS-Jahrestagung 2018
Susann Entrich (Sprecher*in), Astrid Neumann (Organisator*in), Andreas Weber (Organisator*in) & Friederike Dobutowitsch (Sprecher*in)
08.11.2018 → 09.11.2018Aktivität: Wissenschaftliche und künstlerische Veranstaltungen › Konferenzen › Transfer
BiSS Netzwerktreffen Evaluationsprojekte
Astrid Neumann (Sprecher*in), Knut Schwippert (Sprecher*in) & Nele Groß (Sprecher*in)
03.07.2018Aktivität: Wissenschaftliche und künstlerische Veranstaltungen › Konferenzen › Forschung
Can better texts support weak students? Interactions between text features and readers' abilities
Anke Schmitz (Präsentator*in) & Cornelia Gräsel (Ko-Autor*in)
07.2014Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Konferenzvorträge › Forschung
Cogent Education (Fachzeitschrift)
Anke Schmitz (Gutachter*in)
2021Aktivität: Herausgebertätigkeit und Begutachtung von Publikationen › Begutachtung von Publikationen › Forschung
Critical friend des DFG Graduiertenkollegs LehrerInnenbildung, Universität zu Köln
Swantje Weinhold (Gutachter/-in)
2016 → 2017Aktivität: Sonstige Gutachtertätigkeiten › wissenschaftliche Gutachtertätigkeiten › Forschung
Das Lösen von mathematischen Modellierungsaufgaben – Welche Rolle spielen die soziale Herkunft, die Sprachkompetenz und der Aufgabenkontext?
Alina Knabbe (Präsentator*in), Dominik Leiss (Ko-Autor*in) & Timo Ehmke (Ko-Autor*in)
09.03.2022Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Konferenzvorträge › Forschung
Das Verstehen von Unterrichtstexten unterstützen. Die Wirkung von globaler Kohäsion auf das Textverständnis von Schülerinnen und Schülern
Anke Schmitz (Präsentator*in)
03.2017Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Konferenzvorträge › Forschung
Dekonstruktion mathematischer Modellierungsfähigkeit – Welche Aspekte gilt es bei der mathematischen Auseinandersetzung mit realen Kontexten zu beachten?
Lisa-Marie Wienecke (Sprecher*in) & Alina Knabbe (Sprecher*in)
10.11.2022Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Konferenzvorträge › Forschung
Der situationale Einfluss von Textkohärenz auf die Emotionen und die Motivation von Schüler:innen während des Lösens mathematischer Textaufgaben
Lina Wirth (Sprecher*in), Timo Ehmke (Ko-Autor*in), Jan Retelsdorf (Ko-Autor*in) & Poldi Kuhl (Ko-Autor*in)
19.09.2023Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Konferenzvorträge › Forschung
Der situationale Einfluss von Textkohärenz auf die Emotionen und Motivation von Schüler:innen während des Lösens mathematischer Textaufgaben
Lina Wirth (Sprecher*in), Timo Ehmke (Ko-Autor*in), Jan Retelsdorf (Ko-Autor*in) & Poldi Kuhl (Ko-Autor*in)
18.03.2024Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Konferenzvorträge › Forschung