Wege zum freien Sprechdenken: wie man bei Referaten mit Stichwortkonzepten auskommt

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Wir erleben die Situation jeden Tag: Schülerinnen und Schüler, die sich bei Referaten oft viel zu viel aufschreiben und dann mehr ablesen als frei sprechen. Vertraut sind uns auch die daraus resultierenden Nachteile wie fehlender Blickkontakt, zu schnelles Sprechen, stereotype Betonung und Melodieführung. Was können Lehrer tun, wenn Schüler sich nicht trauen frei zu sprechen? Wenn sie vielleicht Angst haben, dass sie etwas vergessen könnten oder dass ihnen nicht die richtigen Worte einfallen? - Auf diese Fragen versucht der folgende Artikel Antworten zu geben.
Original languageGerman
JournalDeutschmagazin
Volume2
Issue number6
Pages (from-to)13-18
Number of pages6
ISSN1613-0693
Publication statusPublished - 2005

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