Reflektierte strukturierte Videoanalyse als Mittel institutioneller Professionalisierung angehender Fremdsprachenlehrender: Fokus auf nonverbale Elemente

Anke Köhler

doi:10.1007/978-3-658-00879-6_20

Reflektierte strukturierte Videoanalyse als Mittel institutioneller Professionalisierung angehender Fremdsprachenlehrender: Fokus auf nonverbale Elemente

Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review

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Reflektierte strukturierte Videoanalyse als Mittel institutioneller Professionalisierung angehender Fremdsprachenlehrender: Fokus auf nonverbale Elemente. / Köhler, Anke.
Transkription von Video- und Filmdaten in der Qualitativen Sozialforschung: Multidisziplinäre Annäherungen an einen komplexen Datentypus . ed. / Christine Moritz. Wiesbaden: Springer VS, 2014. p. 523-543.

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Köhler, A 2014, Reflektierte strukturierte Videoanalyse als Mittel institutioneller Professionalisierung angehender Fremdsprachenlehrender: Fokus auf nonverbale Elemente. in C Moritz (ed.), Transkription von Video- und Filmdaten in der Qualitativen Sozialforschung: Multidisziplinäre Annäherungen an einen komplexen Datentypus . Springer VS, Wiesbaden, pp. 523-543. https://doi.org/10.1007/978-3-658-00879-6_20

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Köhler, A. (2014). Reflektierte strukturierte Videoanalyse als Mittel institutioneller Professionalisierung angehender Fremdsprachenlehrender: Fokus auf nonverbale Elemente. In C. Moritz (Ed.), Transkription von Video- und Filmdaten in der Qualitativen Sozialforschung: Multidisziplinäre Annäherungen an einen komplexen Datentypus (pp. 523-543). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-00879-6_20

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Köhler A. Reflektierte strukturierte Videoanalyse als Mittel institutioneller Professionalisierung angehender Fremdsprachenlehrender: Fokus auf nonverbale Elemente. In Moritz C, editor, Transkription von Video- und Filmdaten in der Qualitativen Sozialforschung: Multidisziplinäre Annäherungen an einen komplexen Datentypus . Wiesbaden: Springer VS. 2014. p. 523-543 doi: 10.1007/978-3-658-00879-6_20

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abstract = "Der Artikel stellt eine Studie vor, die sich mit dem Einsatz von Video in der Lehramtsausbildung besch{\"a}ftigt. Zuk{\"u}nftige Fremdsprachenlehrende profitieren von der Anleitung und Durchf{\"u}hrung von strukturierten Videoanalysen. Die Aufnahmen stammten von den Beteiligten und vorherigen Praktikumsteilnehmenden. Spezifische Herausforderungen der Verbindung von Studium und Praktikum k{\"o}nnen auf diesem Weg individuell und in Gruppen verschiedentlich reflektiert werden. Lebenslanges Lernen im Beruf wird bef{\"o}rdert.Zur Unterst{\"u}tzung der Reflexion des Einsatzes nonverbaler Elemente wurde ein schriftsymbolisches Transkriptionssystem auf Grundlage von GAT 2 entwickelt. Es befindet sich im Anhang.",

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RIS

TY - CHAP

T1 - Reflektierte strukturierte Videoanalyse als Mittel institutioneller Professionalisierung angehender Fremdsprachenlehrender

T2 - Fokus auf nonverbale Elemente

AU - Köhler, Anke

PY - 2014

Y1 - 2014

N2 - Der Artikel stellt eine Studie vor, die sich mit dem Einsatz von Video in der Lehramtsausbildung beschäftigt. Zukünftige Fremdsprachenlehrende profitieren von der Anleitung und Durchführung von strukturierten Videoanalysen. Die Aufnahmen stammten von den Beteiligten und vorherigen Praktikumsteilnehmenden. Spezifische Herausforderungen der Verbindung von Studium und Praktikum können auf diesem Weg individuell und in Gruppen verschiedentlich reflektiert werden. Lebenslanges Lernen im Beruf wird befördert.Zur Unterstützung der Reflexion des Einsatzes nonverbaler Elemente wurde ein schriftsymbolisches Transkriptionssystem auf Grundlage von GAT 2 entwickelt. Es befindet sich im Anhang.

AB - Der Artikel stellt eine Studie vor, die sich mit dem Einsatz von Video in der Lehramtsausbildung beschäftigt. Zukünftige Fremdsprachenlehrende profitieren von der Anleitung und Durchführung von strukturierten Videoanalysen. Die Aufnahmen stammten von den Beteiligten und vorherigen Praktikumsteilnehmenden. Spezifische Herausforderungen der Verbindung von Studium und Praktikum können auf diesem Weg individuell und in Gruppen verschiedentlich reflektiert werden. Lebenslanges Lernen im Beruf wird befördert.Zur Unterstützung der Reflexion des Einsatzes nonverbaler Elemente wurde ein schriftsymbolisches Transkriptionssystem auf Grundlage von GAT 2 entwickelt. Es befindet sich im Anhang.

KW - Erziehungswissenschaften

U2 - 10.1007/978-3-658-00879-6_20

DO - 10.1007/978-3-658-00879-6_20

M3 - Aufsätze in Sammelwerken

SN - 978-3-658-00878-9

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EP - 543

BT - Transkription von Video- und Filmdaten in der Qualitativen Sozialforschung

A2 - Moritz, Christine

PB - Springer VS

CY - Wiesbaden

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DOI

https://doi.org/10.1007/978-3-658-00879-6_20
Final published version

Reflektierte strukturierte Videoanalyse als Mittel institutioneller Professionalisierung angehender Fremdsprachenlehrender: Fokus auf nonverbale Elemente

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