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Medienerziehung in Kindertagesstätten: Habitusformationen angehender ErzieherInnen

Research output: Books and anthologies › Monographs › Research

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Medienerziehung in Kindertagesstätten: Habitusformationen angehender ErzieherInnen. / Friedrichs-Liesenkötter, Henrike.
1. Auflage ed. Wiesbaden: Springer VS, 2016. 401 p. (Medienbildung und Gesellschaft; Vol. 34).

Research output: Books and anthologies › Monographs › Research

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Friedrichs-Liesenkötter, H 2016, Medienerziehung in Kindertagesstätten: Habitusformationen angehender ErzieherInnen. Medienbildung und Gesellschaft, vol. 34, 1. Auflage edn, Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-12307-9

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Friedrichs-Liesenkötter, H. (2016). Medienerziehung in Kindertagesstätten: Habitusformationen angehender ErzieherInnen. (1. Auflage ed.) (Medienbildung und Gesellschaft; Vol. 34). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-12307-9

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Friedrichs-Liesenkötter H. Medienerziehung in Kindertagesstätten: Habitusformationen angehender ErzieherInnen. 1. Auflage ed. Wiesbaden: Springer VS, 2016. 401 p. (Medienbildung und Gesellschaft). doi: 10.1007/978-3-658-12307-9

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RIS

TY - BOOK

T1 - Medienerziehung in Kindertagesstätten

T2 - Habitusformationen angehender ErzieherInnen

AU - Friedrichs-Liesenkötter, Henrike

PY - 2016

Y1 - 2016

N2 - Henrike Friedrichs-Liesenkötter rekonstruiert in ihrer qualitativen Studie den medienerzieherischen Habitus angehender ErzieherInnen in Nordrhein-Westfalen. Die Ergebnisse zeigen: Die Auszubildenden des medienerzieherischen Habitustyps I verstehen die Kindertagesstätte als Schutzraum vor aus ihrer Sicht ‚schlechten‘ elektronischen Medien, die Auszubildenden des Habitustyps II sehen Medienerziehung auch mit dem Einsatz digitaler Medien als pädagogische Aufgabe der Kindertagesstätte. Aus den Analyseergebnissen werden Implikationen für die Praxis und Forschung zur Medienerziehung in Kindertagesstätten abgeleitet.

AB - Henrike Friedrichs-Liesenkötter rekonstruiert in ihrer qualitativen Studie den medienerzieherischen Habitus angehender ErzieherInnen in Nordrhein-Westfalen. Die Ergebnisse zeigen: Die Auszubildenden des medienerzieherischen Habitustyps I verstehen die Kindertagesstätte als Schutzraum vor aus ihrer Sicht ‚schlechten‘ elektronischen Medien, die Auszubildenden des Habitustyps II sehen Medienerziehung auch mit dem Einsatz digitaler Medien als pädagogische Aufgabe der Kindertagesstätte. Aus den Analyseergebnissen werden Implikationen für die Praxis und Forschung zur Medienerziehung in Kindertagesstätten abgeleitet.

KW - Adolescence

KW - Social groups

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KW - Childhood

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KW - Educational policy

KW - Erziehungswissenschaften

KW - Kindertagesstätte

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U2 - 10.1007/978-3-658-12307-9

DO - 10.1007/978-3-658-12307-9

M3 - Monografien

SN - 978-3-658-12306-2

T3 - Medienbildung und Gesellschaft

BT - Medienerziehung in Kindertagesstätten

PB - Springer VS

CY - Wiesbaden

ER -

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Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

DOI