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Integratives Gendering - Gender in die Akkreditierungspraxis einer Hochschule: am Beispiel der Universität Lüneburg im Projekt Gender-Kompetenz in naturwissenschaftlich-technischen Studiengängen, Lehre, Forschung und in der Hochschulorganisation

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Integratives Gendering - Gender in die Akkreditierungspraxis einer Hochschule : am Beispiel der Universität Lüneburg im Projekt Gender-Kompetenz in naturwissenschaftlich-technischen Studiengängen, Lehre, Forschung und in der Hochschulorganisation. / Jansen-Schulz, Bettina.

Hochschuldidaktik und Fachkulturen: Gender als didaktisches Prinzip. ed. / Anne Dudeck; Bettina Jansen-Schulz. Bielefeld : UniversitätsVerlagWebler, 2006. p. 99-112 (Gestaltung motivierender Lehre in Hochschulen : Praxisanregungen; Vol. 5).

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Jansen-Schulz, B 2006, Integratives Gendering - Gender in die Akkreditierungspraxis einer Hochschule: am Beispiel der Universität Lüneburg im Projekt Gender-Kompetenz in naturwissenschaftlich-technischen Studiengängen, Lehre, Forschung und in der Hochschulorganisation. in A Dudeck & B Jansen-Schulz (eds), Hochschuldidaktik und Fachkulturen: Gender als didaktisches Prinzip. Gestaltung motivierender Lehre in Hochschulen : Praxisanregungen, vol. 5, UniversitätsVerlagWebler, Bielefeld, pp. 99-112.

APA

Jansen-Schulz, B. (2006). Integratives Gendering - Gender in die Akkreditierungspraxis einer Hochschule: am Beispiel der Universität Lüneburg im Projekt Gender-Kompetenz in naturwissenschaftlich-technischen Studiengängen, Lehre, Forschung und in der Hochschulorganisation. In A. Dudeck, & B. Jansen-Schulz (Eds.), Hochschuldidaktik und Fachkulturen: Gender als didaktisches Prinzip (pp. 99-112). (Gestaltung motivierender Lehre in Hochschulen : Praxisanregungen; Vol. 5). UniversitätsVerlagWebler.

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Jansen-Schulz B. Integratives Gendering - Gender in die Akkreditierungspraxis einer Hochschule: am Beispiel der Universität Lüneburg im Projekt Gender-Kompetenz in naturwissenschaftlich-technischen Studiengängen, Lehre, Forschung und in der Hochschulorganisation. In Dudeck A, Jansen-Schulz B, editors, Hochschuldidaktik und Fachkulturen: Gender als didaktisches Prinzip. Bielefeld: UniversitätsVerlagWebler. 2006. p. 99-112. (Gestaltung motivierender Lehre in Hochschulen : Praxisanregungen).

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T1 - Integratives Gendering - Gender in die Akkreditierungspraxis einer Hochschule

T2 - am Beispiel der Universität Lüneburg im Projekt Gender-Kompetenz in naturwissenschaftlich-technischen Studiengängen, Lehre, Forschung und in der Hochschulorganisation

AU - Jansen-Schulz, Bettina

PY - 2006

Y1 - 2006

KW - Gender und Diversity

KW - Hochschul- und Wissenschaftsmanagement

UR - http://d-nb.info/980644429/04

M3 - Aufsätze in Sammelwerken

SN - 978-3937026473

SN - 3937026479

T3 - Gestaltung motivierender Lehre in Hochschulen : Praxisanregungen

SP - 99

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BT - Hochschuldidaktik und Fachkulturen

A2 - Dudeck, Anne

A2 - Jansen-Schulz, Bettina

PB - UniversitätsVerlagWebler

CY - Bielefeld

ER -

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