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„Gute künstlerische Ausbildung?“ – Entwicklung und Diskussion quantitativer Evaluationsinstrumente an Musikhochschule und Universität

Research output: Journal contributions › Journal articles › Education › peer-review

Standard

„Gute künstlerische Ausbildung?“ – Entwicklung und Diskussion quantitativer Evaluationsinstrumente an Musikhochschule und Universität. / Ahlers, Michael; Mall, Peter; Seifert, Andreas.
In: Handbuch Qualität in Studium und Lehre, No. 83, D5.15, 12.05.2023, p. 89-106.

Research output: Journal contributions › Journal articles › Education › peer-review

Harvard

Ahlers, M, Mall, P & Seifert, A 2023, '„Gute künstlerische Ausbildung?“ – Entwicklung und Diskussion quantitativer Evaluationsinstrumente an Musikhochschule und Universität', Handbuch Qualität in Studium und Lehre, no. 83, D5.15, pp. 89-106.

APA

Ahlers, M., Mall, P., & Seifert, A. (2023). „Gute künstlerische Ausbildung?“ – Entwicklung und Diskussion quantitativer Evaluationsinstrumente an Musikhochschule und Universität. Handbuch Qualität in Studium und Lehre, (83), 89-106. Article D5.15.

Vancouver

Ahlers M, Mall P, Seifert A. „Gute künstlerische Ausbildung?“ – Entwicklung und Diskussion quantitativer Evaluationsinstrumente an Musikhochschule und Universität. Handbuch Qualität in Studium und Lehre. 2023 May 12;(83):89-106. D5.15.

Bibtex

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journal = "Handbuch Qualit{\"a}t in Studium und Lehre",
issn = "2751-1464",
publisher = "DUZ Verlags- und Medienhaus",
number = "83",

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RIS

TY - JOUR

T1 - „Gute künstlerische Ausbildung?“ – Entwicklung und Diskussion quantitativer Evaluationsinstrumente an Musikhochschule und Universität

AU - Ahlers, Michael

AU - Mall, Peter

AU - Seifert, Andreas

PY - 2023/5/12

Y1 - 2023/5/12

N2 - Die Qualität der künstlerischen Ausbildung sowohl in den lehramtsbezogenen als auch in den rein künstlerischen Musikstudiengängen steht seit Längerem im Fokus diverser politischer wie auch wissenschaftlicher Initiativen. Dies versteht sich vor dem Hintergrund der besonderen Lehrformate, welche sich üblicherweise in Eins-zu-Eins-Verhältnissen im Rahmen von Meister*in-/ Schüler*in-Konstellationen abbilden. Dieser Herausforderung müssen sich die musikbezogenen Studiengänge zunehmend stellen. Wir stellen hierzu zwei Ansätze vor, die unabhängig in Lüneburg und Frankfurt entwickelt wurden. Beide verwenden Fragebögen, die sich an einem multifaktoriellen Ansatz der studentischen Evaluation von Lehre orientieren und sich bei der Analyse als methodisch brauchbar erwiesen haben.

AB - Die Qualität der künstlerischen Ausbildung sowohl in den lehramtsbezogenen als auch in den rein künstlerischen Musikstudiengängen steht seit Längerem im Fokus diverser politischer wie auch wissenschaftlicher Initiativen. Dies versteht sich vor dem Hintergrund der besonderen Lehrformate, welche sich üblicherweise in Eins-zu-Eins-Verhältnissen im Rahmen von Meister*in-/ Schüler*in-Konstellationen abbilden. Dieser Herausforderung müssen sich die musikbezogenen Studiengänge zunehmend stellen. Wir stellen hierzu zwei Ansätze vor, die unabhängig in Lüneburg und Frankfurt entwickelt wurden. Beide verwenden Fragebögen, die sich an einem multifaktoriellen Ansatz der studentischen Evaluation von Lehre orientieren und sich bei der Analyse als methodisch brauchbar erwiesen haben.

KW - Musik

KW - Empirische Bildungsforschung

UR - https://www.hqsl-bibliothek.de/de/handbuch/gliederung/#/Beitragsdetailansicht/439/3685/%25E2%2580%259EGute-kuenstlerische-Ausbildung%253F%25E2%2580%259C-%25E2%2580%2593-Entwicklung-und-Diskussion-quantitativer-Evaluationsinstrumente-an-Musikhochschule-und-Universitaet

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M3 - Zeitschriftenaufsätze

SP - 89

EP - 106

JO - Handbuch Qualität in Studium und Lehre

JF - Handbuch Qualität in Studium und Lehre

SN - 2751-1464

IS - 83

M1 - D5.15

ER -

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