Flow und imaginative Bildung: kunstpädagogische Perspektiven zur künstlerischen Forschung

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Flow und imaginative Bildung: kunstpädagogische Perspektiven zur künstlerischen Forschung . / Medrow, Laura.
Bielefeld: transcript Verlag, 2022. 263 p. (Bildungsforschung; Vol. 14).

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Medrow L. Flow und imaginative Bildung: kunstpädagogische Perspektiven zur künstlerischen Forschung . Bielefeld: transcript Verlag, 2022. 263 p. (Bildungsforschung). doi: 10.1515/9783839460931

Bibtex

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RIS

TY - BOOK

T1 - Flow und imaginative Bildung

T2 - kunstpädagogische Perspektiven zur künstlerischen Forschung

AU - Medrow, Laura

N1 - Zugl. Leuphana Universität Lüneburg, Dissertation 2022

PY - 2022/2/20

Y1 - 2022/2/20

N2 - Wenn Menschen in einen Flow geraten, befinden sie sich in einem Zustand höchster Konzentration, wodurch ein regelrechter Schaffensrausch ausgelöst werden kann. Bisher wurde Flow in der Psychologie umfassend thematisiert, im Kontext der Kunstvermittlung hingegen nur selten behandelt. Laura Medrow untersucht erstmals das Potenzial einer reziproken Verbindung zwischen Flow und imaginativ ausgerichteter Bildung anhand exemplarischer Unterrichtsstudien. Dabei geht sie der Frage nach, unter welchen Bedingungen imaginative Bildungsprozesse und Flow entstehen und gefördert werden. Die kunstpädagogisch ausgerichtete Studie durchdringt somit auf kritisch-reflexive Weise themenbezogene Grundlagen der Kunstvermittlung, Philosophie und Psychologie.

AB - Wenn Menschen in einen Flow geraten, befinden sie sich in einem Zustand höchster Konzentration, wodurch ein regelrechter Schaffensrausch ausgelöst werden kann. Bisher wurde Flow in der Psychologie umfassend thematisiert, im Kontext der Kunstvermittlung hingegen nur selten behandelt. Laura Medrow untersucht erstmals das Potenzial einer reziproken Verbindung zwischen Flow und imaginativ ausgerichteter Bildung anhand exemplarischer Unterrichtsstudien. Dabei geht sie der Frage nach, unter welchen Bedingungen imaginative Bildungsprozesse und Flow entstehen und gefördert werden. Die kunstpädagogisch ausgerichtete Studie durchdringt somit auf kritisch-reflexive Weise themenbezogene Grundlagen der Kunstvermittlung, Philosophie und Psychologie.

KW - Didaktik der Kunst

UR - https://www.mendeley.com/catalogue/67d451a4-3d42-3b83-ada0-d54d7a3cda57/

U2 - 10.1515/9783839460931

DO - 10.1515/9783839460931

M3 - Buch

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T3 - Bildungsforschung

BT - Flow und imaginative Bildung

PB - transcript Verlag

CY - Bielefeld

ER -

DOI