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Bildung für eine nachhaltige Entwicklung in Biosphärenreservaten in Deutschland

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Bildung für eine nachhaltige Entwicklung in Biosphärenreservaten in Deutschland. / Marwege, Robin.
Vom Sinn der Heimat: Bindung, Wandel, Verlust, Gestaltung - Hintergründe für die Bildungsarbeit. ed. / Norbert Jung; Heike Molitor; Astrid Schilling. Leverkusen: Budrich UniPress , 2014. p. 221-234 (Eberswalder Beiträge zu Bildung und Nachhaltigkeit; Vol. 3).

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Marwege, R 2014, Bildung für eine nachhaltige Entwicklung in Biosphärenreservaten in Deutschland. in N Jung, H Molitor & A Schilling (eds), Vom Sinn der Heimat: Bindung, Wandel, Verlust, Gestaltung - Hintergründe für die Bildungsarbeit. Eberswalder Beiträge zu Bildung und Nachhaltigkeit, vol. 3, Budrich UniPress , Leverkusen, pp. 221-234. https://doi.org/10.2307/j.ctvddzmz3.19

APA

Marwege, R. (2014). Bildung für eine nachhaltige Entwicklung in Biosphärenreservaten in Deutschland. In N. Jung, H. Molitor, & A. Schilling (Eds.), Vom Sinn der Heimat: Bindung, Wandel, Verlust, Gestaltung - Hintergründe für die Bildungsarbeit (pp. 221-234). (Eberswalder Beiträge zu Bildung und Nachhaltigkeit; Vol. 3). Budrich UniPress . https://doi.org/10.2307/j.ctvddzmz3.19

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Marwege R. Bildung für eine nachhaltige Entwicklung in Biosphärenreservaten in Deutschland. In Jung N, Molitor H, Schilling A, editors, Vom Sinn der Heimat: Bindung, Wandel, Verlust, Gestaltung - Hintergründe für die Bildungsarbeit. Leverkusen: Budrich UniPress . 2014. p. 221-234. (Eberswalder Beiträge zu Bildung und Nachhaltigkeit). doi: 10.2307/j.ctvddzmz3.19

Bibtex

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title = "Bildung f{\"u}r eine nachhaltige Entwicklung in Biosph{\"a}renreservaten in Deutschland",
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keywords = "Bildung f{\"u}r nachhaltige Entwicklung",
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year = "2014",
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N2 - Biosphärenreservate sind heute Modellregionen nachhaltiger Entwicklung (Walter et al. 2004: 12). Diese besonderen Großschutzgebiete haben entsprechend ein umfassendes Konzept und eine Verwaltung mit weit reichenden Aufgaben – von der Einbeziehung der Bevölkerung über Naturschutzmonitoring bis hin zur Koordination von Bildungsangeboten.Dieser Beitrag beleuchtet Möglichkeiten von Biosphärenreservaten, über die gezielte Ausrichtung und ein erweitertes Verständnis von Bildungsarbeit Lernlandschaften einer Bildung für eine nachhaltige Entwicklung zu etablieren. Es handelt sich um ein Verständnis von Bildungsarbeit, in welchem die gesamte Region und ihre vielfältigen Aktivitäten als mögliche Lerngelegenheiten aufgefasst werden. Wenn man zusätzlich den Begriff “Region” in “Heimat” erweitert, wären dabei die tradierten Kulturmuster...

AB - Biosphärenreservate sind heute Modellregionen nachhaltiger Entwicklung (Walter et al. 2004: 12). Diese besonderen Großschutzgebiete haben entsprechend ein umfassendes Konzept und eine Verwaltung mit weit reichenden Aufgaben – von der Einbeziehung der Bevölkerung über Naturschutzmonitoring bis hin zur Koordination von Bildungsangeboten.Dieser Beitrag beleuchtet Möglichkeiten von Biosphärenreservaten, über die gezielte Ausrichtung und ein erweitertes Verständnis von Bildungsarbeit Lernlandschaften einer Bildung für eine nachhaltige Entwicklung zu etablieren. Es handelt sich um ein Verständnis von Bildungsarbeit, in welchem die gesamte Region und ihre vielfältigen Aktivitäten als mögliche Lerngelegenheiten aufgefasst werden. Wenn man zusätzlich den Begriff “Region” in “Heimat” erweitert, wären dabei die tradierten Kulturmuster...

KW - Bildung für nachhaltige Entwicklung

U2 - 10.2307/j.ctvddzmz3.19

DO - 10.2307/j.ctvddzmz3.19

M3 - Aufsätze in Sammelwerken

SN - 978-3-86388-032-3

T3 - Eberswalder Beiträge zu Bildung und Nachhaltigkeit

SP - 221

EP - 234

BT - Vom Sinn der Heimat

A2 - Jung, Norbert

A2 - Molitor, Heike

A2 - Schilling, Astrid

PB - Budrich UniPress

CY - Leverkusen

ER -

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DOI