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Aktives Lernen in der Massenveranstaltung: Flipped-Classroom-Lehre als Alternative zur klassischen Vorlesung in der Politikwissenschaft

Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

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Aktives Lernen in der Massenveranstaltung: Flipped-Classroom-Lehre als Alternative zur klassischen Vorlesung in der Politikwissenschaft. / Goerres, Achim; Kärger, Caroline; Lambach, Daniel.
In: Zeitschrift für Politikwissenschaft, Vol. 25, No. 1, 2015, p. 135-152.

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Harvard

Goerres, A, Kärger, C & Lambach, D 2015, 'Aktives Lernen in der Massenveranstaltung: Flipped-Classroom-Lehre als Alternative zur klassischen Vorlesung in der Politikwissenschaft', Zeitschrift für Politikwissenschaft, vol. 25, no. 1, pp. 135-152. https://doi.org/10.5771/1430-6387-2015-1-135

APA

Goerres, A., Kärger, C., & Lambach, D. (2015). Aktives Lernen in der Massenveranstaltung: Flipped-Classroom-Lehre als Alternative zur klassischen Vorlesung in der Politikwissenschaft. Zeitschrift für Politikwissenschaft, 25(1), 135-152. https://doi.org/10.5771/1430-6387-2015-1-135

Vancouver

Goerres A, Kärger C, Lambach D. Aktives Lernen in der Massenveranstaltung: Flipped-Classroom-Lehre als Alternative zur klassischen Vorlesung in der Politikwissenschaft. Zeitschrift für Politikwissenschaft. 2015;25(1):135-152. doi: 10.5771/1430-6387-2015-1-135

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RIS

TY - JOUR

T1 - Aktives Lernen in der Massenveranstaltung: Flipped-Classroom-Lehre als Alternative zur klassischen Vorlesung in der Politikwissenschaft

AU - Goerres, Achim

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AU - Lambach, Daniel

PY - 2015

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KW - Politikwissenschaft

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U2 - 10.5771/1430-6387-2015-1-135

DO - 10.5771/1430-6387-2015-1-135

M3 - Zeitschriftenaufsätze

VL - 25

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EP - 152

JO - Zeitschrift für Politikwissenschaft

JF - Zeitschrift für Politikwissenschaft

SN - 1430-6387

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ER -

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