Was erwarten Medizinstudenten von Vorlesungen in der Kinder- und Jugendpsychiatrie?

T Lempp; Nina Neuhoff; Tobias Renner; Timo D. Vloet; Helmut Fischer; Thomas Stegemann; Florian D. Zepf; Veit Rößner; Michael Kölch; Frank Häßler; Fritz Mattejat; Dirk Lehr; Christian Bachmann

doi:10.1024/1422-4917/a000157

Was erwarten Medizinstudenten von Vorlesungen in der Kinder- und Jugendpsychiatrie?

Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet

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Was erwarten Medizinstudenten von Vorlesungen in der Kinder- und Jugendpsychiatrie? / Lempp, T; Neuhoff, Nina; Renner, Tobias et al.
in: Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie, Jahrgang 40, Nr. 2, 2012, S. 105-112.

Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet

Bibtex

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title = "Was erwarten Medizinstudenten von Vorlesungen in der Kinder- und Jugendpsychiatrie?",

abstract = "Fragestellung: Vorlesungen sind f{\"u}r Medizinstudierende die h{\"a}ufigsten universit{\"a}ren Lehrveranstaltungen des Fachgebietes Kinder- und Jugendpsychiatrie. Neben der Vermittlung grundlegenden Wissens und F{\"a}higkeiten f{\"u}r die {\"a}rztliche Versorgung psychisch kranker Kinder und Jugendlicher, k{\"o}nnen sie auch eine entscheidende Funktion in der Rekrutierung zuk{\"u}nftiger Facharztkandidaten f{\"u}r das Fachgebiet haben. Daher erscheint die Kenntnis der Erwartungen Medizinstudierender an diese Veranstaltungen wichtig. Methodik: In einer Querschnittsstudie an zehn deutschen medizinischen Fakult{\"a}ten wurden Erwartungen an Vorlesungen von 1029 Medizinstudierenden mit einer Fragebogenuntersuchung erfasst. Ergebnisse: Als wichtigste Vorlesungsinhalte wurden Wissensvermittlung {\"u}ber Krankheitsbilder (73 %), Vermittlung von {\"a}rztlichen Fertigkeiten im Umgang mit minderj{\"a}hrigen Patienten (61 %) sowie die Unterscheidung von normalem und pathologischem kindlichen Verhalten (59 %) genannt. 71 % der Befragten legten Wert auf Patientenvorstellungen in kinder- und jugendpsychiatrischen Vorlesungen, wobei 41 % ethische Bedenken hinsichtlich der Vorstellung psychisch kranker Kinder und Jugendlicher in Vorlesungen {\"a}u{\ss}erten. Schlussfolgerungen: Studentische Erwartungen an Vorlesungen im Fachgebiet Kinder- und Jugendpsychiatrie beziehen sich vor allem auf fachspezifisches Wissen («knowledge») und nicht fachspezifischen {\"a}rztlichen Fertigkeiten («skills»). Der wichtige Bereich der Einstellungen gegen{\"u}ber Patienten («attitudes») k{\"o}nnte modellhaft anhand der mehrheitlich gew{\"u}nschten Patientenvorstellungen vermittelt werden. Dabei sollten ethische Fragen von Dozentenseite aus aktiv angesprochen werden.",

keywords = "Psychologie, Gesundheitswissenschaften, Child and adolescent psychiatry, Medical education, Recruitment, Teaching, Teaching methods",

author = "T Lempp and Nina Neuhoff and Tobias Renner and Vloet, {Timo D.} and Helmut Fischer and Thomas Stegemann and Zepf, {Florian D.} and Veit R{\"o}{\ss}ner and Michael K{\"o}lch and Frank H{\"a}{\ss}ler and Fritz Mattejat and Dirk Lehr and Christian Bachmann",

year = "2012",

doi = "10.1024/1422-4917/a000157",

language = "Deutsch",

volume = "40",

pages = "105--112",

journal = "Zeitschrift f{\"u}r Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie",

issn = "1422-4917",

publisher = "Hogrefe Publishing",

number = "2",