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Sprache im Kunstunterricht: Lernmedium oder -ziel?

Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung › begutachtet

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Sprache im Kunstunterricht: Lernmedium oder -ziel? / Fohr, Tanja.
Fachintegrierte Sprachbildung: Forschung, Theoriebildung und Konzepte für die Unterrichtspraxis. Hrsg. / Beate Lütke; Inger Petersen; Tanja Tajmel. Berlin: Walter de Gruyter GmbH, 2017. S. 209–228 (DaZ-Forschung; Band 8).

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Fohr, T 2017, Sprache im Kunstunterricht: Lernmedium oder -ziel? in B Lütke, I Petersen & T Tajmel (Hrsg.), Fachintegrierte Sprachbildung: Forschung, Theoriebildung und Konzepte für die Unterrichtspraxis. DaZ-Forschung, Bd. 8, Walter de Gruyter GmbH, Berlin, S. 209–228. https://doi.org/10.1515/9783110404166-010

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Fohr, T. (2017). Sprache im Kunstunterricht: Lernmedium oder -ziel? In B. Lütke, I. Petersen, & T. Tajmel (Hrsg.), Fachintegrierte Sprachbildung: Forschung, Theoriebildung und Konzepte für die Unterrichtspraxis (S. 209–228). (DaZ-Forschung; Band 8). Walter de Gruyter GmbH. https://doi.org/10.1515/9783110404166-010

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Fohr T. Sprache im Kunstunterricht: Lernmedium oder -ziel? in Lütke B, Petersen I, Tajmel T, Hrsg., Fachintegrierte Sprachbildung: Forschung, Theoriebildung und Konzepte für die Unterrichtspraxis. Berlin: Walter de Gruyter GmbH. 2017. S. 209–228. (DaZ-Forschung). doi: 10.1515/9783110404166-010

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T1 - Sprache im Kunstunterricht

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AU - Fohr, Tanja

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A2 - Lütke, Beate

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PB - Walter de Gruyter GmbH

CY - Berlin

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DOI