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Sprache im Kunstunterricht: Lernmedium oder -ziel?

Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review

Standard

Sprache im Kunstunterricht: Lernmedium oder -ziel? / Fohr, Tanja.
Fachintegrierte Sprachbildung: Forschung, Theoriebildung und Konzepte für die Unterrichtspraxis. ed. / Beate Lütke; Inger Petersen; Tanja Tajmel. Berlin: Walter de Gruyter, 2017. p. 209–228 (DaZ-Forschung; Vol. 8).

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Fohr, T 2017, Sprache im Kunstunterricht: Lernmedium oder -ziel? in B Lütke, I Petersen & T Tajmel (eds), Fachintegrierte Sprachbildung: Forschung, Theoriebildung und Konzepte für die Unterrichtspraxis. DaZ-Forschung, vol. 8, Walter de Gruyter, Berlin, pp. 209–228. https://doi.org/10.1515/9783110404166-010

APA

Fohr, T. (2017). Sprache im Kunstunterricht: Lernmedium oder -ziel? In B. Lütke, I. Petersen, & T. Tajmel (Eds.), Fachintegrierte Sprachbildung: Forschung, Theoriebildung und Konzepte für die Unterrichtspraxis (pp. 209–228). (DaZ-Forschung; Vol. 8). Walter de Gruyter. https://doi.org/10.1515/9783110404166-010

Vancouver

Fohr T. Sprache im Kunstunterricht: Lernmedium oder -ziel? In Lütke B, Petersen I, Tajmel T, editors, Fachintegrierte Sprachbildung: Forschung, Theoriebildung und Konzepte für die Unterrichtspraxis. Berlin: Walter de Gruyter. 2017. p. 209–228. (DaZ-Forschung). doi: 10.1515/9783110404166-010

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T1 - Sprache im Kunstunterricht

T2 - Lernmedium oder -ziel?

AU - Fohr, Tanja

PY - 2017/3/20

Y1 - 2017/3/20

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T3 - DaZ-Forschung

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A2 - Lütke, Beate

A2 - Petersen, Inger

A2 - Tajmel, Tanja

PB - Walter de Gruyter

CY - Berlin

ER -

DOI

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