TY - CHAP

T1 - Performanz - ohne Verbesserung der Rahmenbedingungen?

AU - von Saldern, Matthias

PY - 2000

Y1 - 2000

N2 - Die Verbesserung der Auswahl oder Beratung von Studienanfängern und aktiven Lehrkräften hat ihre Grenzen, wenn nicht gleichzeitig über die Verbesserungsmöglichkeiten in der zweiten Phase, in den Schulen und außen drumherum nachgedacht wird. Um in der gewählten Metapher zu bleiben: Der Zugang muss also darin liegen, neben den Schlüsselqualifikationen auch die Schlösser zu verändern. Daraus ergeben sich folgende Forderungen: Es ist zu überlegen, ob man nicht ein Praktikum vor Studienbeginn möglich machen sollte (halbjährig und bezahlt). Erste und zweite Phase benötigen mindestens ein gemeinsames Kerncurriculum, für die 3. Phase müsste etwas mehr verpflichtenden Charakter bekommen ...

AB - Die Verbesserung der Auswahl oder Beratung von Studienanfängern und aktiven Lehrkräften hat ihre Grenzen, wenn nicht gleichzeitig über die Verbesserungsmöglichkeiten in der zweiten Phase, in den Schulen und außen drumherum nachgedacht wird. Um in der gewählten Metapher zu bleiben: Der Zugang muss also darin liegen, neben den Schlüsselqualifikationen auch die Schlösser zu verändern. Daraus ergeben sich folgende Forderungen: Es ist zu überlegen, ob man nicht ein Praktikum vor Studienbeginn möglich machen sollte (halbjährig und bezahlt). Erste und zweite Phase benötigen mindestens ein gemeinsames Kerncurriculum, für die 3. Phase müsste etwas mehr verpflichtenden Charakter bekommen ...

KW - Erziehungswissenschaften

KW - Qualifikation

KW - Lehrer

KW - Qualitätssicherung

UR - https://d-nb.info/958788820/04

M3 - Aufsätze in Konferenzbänden

SN - 978-3-8300-0095-2

SP - 266

EP - 289

BT - Qualitätssicherung in der Lehrerbildung

A2 - Sieland, Bernhard

A2 - Rißland, Birgit

PB - Verlag Dr. Kovač

CY - Hamburg

T2 - Tagung ,,Qualitätssicherung in der Lehrerausbildung" - 1999

Y2 - 12 December 1999 through 14 December 1999

ER -