TY - CHAP

T1 - Open Access und Open Educational Resources

T2 - Gemeinsames Handeln für die Öffnung von Wissen

AU - Heise, Christian

PY - 2013/4/3

Y1 - 2013/4/3

N2 - In den letzten zehn Jahren hat sich das offene Internet als Hauptkanal für wissenschaftliche und in Ansätzen auch für schulische Publikationen etabliert. Durch die damit einhergehenden Veränderungen bei den Erstellungs- und Publikationsprozessen entstanden neue Bewegungen zur Wissensverteilung für Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler sowie für pädagogische Fachkräfte im Schul- und Lehrbetrieb. Zwei Bewegungen stehen dabei im Mittelpunkt: Open Access (OA) und Open Educational Resources (OER). Welches Potenzial sich aus ihrer Verbindung ergibt, soll im Folgenden untersucht werden.

AB - In den letzten zehn Jahren hat sich das offene Internet als Hauptkanal für wissenschaftliche und in Ansätzen auch für schulische Publikationen etabliert. Durch die damit einhergehenden Veränderungen bei den Erstellungs- und Publikationsprozessen entstanden neue Bewegungen zur Wissensverteilung für Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler sowie für pädagogische Fachkräfte im Schul- und Lehrbetrieb. Zwei Bewegungen stehen dabei im Mittelpunkt: Open Access (OA) und Open Educational Resources (OER). Welches Potenzial sich aus ihrer Verbindung ergibt, soll im Folgenden untersucht werden.

KW - Hochschul- und Wissenschaftsmanagement

KW - Kulturwissenschaften allg.

KW - Digitale Medien

M3 - Aufsätze in Sammelwerken

SN - 978-3-9503139-9-4

SP - 114

EP - 117

BT - Lernen in der digitalen Gesellschaft – offen, vernetzt, integrativ

A2 - Ludwig, Luise

A2 - Narr, Kristin

A2 - Frank, Sabine

A2 - Staemmler, Daniel

PB - Internet & Gesellschaft Collaboratory

CY - Berlin

ER -