Learning and Communicating Sustainability as a Participative Method. An integrative concept about learning and the construction of knowledge

Ute Stoltenberg

Learning and Communicating Sustainability as a Participative Method. An integrative concept about learning and the construction of knowledge

Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung

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Learning and Communicating Sustainability as a Participative Method. An integrative concept about learning and the construction of knowledge. / Stoltenberg, Ute.
World in Transition. Sustainability Perspectives for Higher Education. Hrsg. / Maik Adomßent; Almut Beringer; Mathias Barth. Bad Homburg: VAS Verlag für Akademische Schriften, 2009. S. 146-150 (Higher education for sustainability; Nr. 4).

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Stoltenberg, U 2009, Learning and Communicating Sustainability as a Participative Method. An integrative concept about learning and the construction of knowledge. in M Adomßent, A Beringer & M Barth (Hrsg.), World in Transition. Sustainability Perspectives for Higher Education. Higher education for sustainability, Nr. 4, VAS Verlag für Akademische Schriften, Bad Homburg, S. 146-150.

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Stoltenberg, U. (2009). Learning and Communicating Sustainability as a Participative Method. An integrative concept about learning and the construction of knowledge. In M. Adomßent, A. Beringer, & M. Barth (Hrsg.), World in Transition. Sustainability Perspectives for Higher Education (S. 146-150). (Higher education for sustainability; Nr. 4). VAS Verlag für Akademische Schriften.

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Stoltenberg U. Learning and Communicating Sustainability as a Participative Method. An integrative concept about learning and the construction of knowledge. in Adomßent M, Beringer A, Barth M, Hrsg., World in Transition. Sustainability Perspectives for Higher Education. Bad Homburg: VAS Verlag für Akademische Schriften. 2009. S. 146-150. (Higher education for sustainability; 4).

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T1 - Learning and Communicating Sustainability as a Participative Method. An integrative concept about learning and the construction of knowledge

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