Ein Berufswahl-Workshop unter Anwendung von Modellen des Kognitiven Informationsverarbeitungsansatzes (Sampson, Reardon, Peterson, & Lenz, 2004) sowie unter Einbeziehung sog. ‘‘wesentlicher Elemente’’ (Brown and Ryan Krane, 2000) zur Förderung der Berufswahlreife bei Jugendlichen wurde entwickelt und mit 334 schweizerischen Schülern der 7.Klasse bei Anwendung eines 4-Gruppen-Untersuchungsdesigns nach Salomon mit einer Nachuntersuchung nach 3 Monaten evaluiert. Die Teilnehmer entwickelten in signifikanter Weise ihre Ergebnisse im Hinblick auf ihre Berufsentscheidung, Laufbahnplanung, Berufserkundung und berufliche Identifikation. Schlussfolgerungen für Evaluationsuntersuchungen und die Beratungspraxis werden vorgestellt.