TY - CHAP

T1 - Dynamische Mathematik - Bewegung beflügelt Verstehen

AU - Haftendorn, Dörte

N1 - Conference code: 39

PY - 2005

Y1 - 2005

N2 - Die "Dynamisierung" von Mathematik, die in der Geometrie begann, ergreift nun auch die anderen schulisch relevanten Gebiete, so dass man nun von "Dynamischer Mathematik" sprechen sollte. Es wird gezeigt, wie schon beim grundlegenden Umgang mit Funktionen und Relationen die interaktive kontinuierliche Variation das Verstehen beflügelt. Dieses gilt erst recht bei den Begriffsbildungen der Analysis (u. a. der Krümmung) und der Stochastik. Dort werden nicht nur bei Verteilungen sondern auch bei der Regression interessante interaktive Möglichkeiten darstellt. Das Ziel ist sowohl ein vertieftes Verständnis als auch ein größerer Überblick der Lernenden über die "mathematische Landschaft".

AB - Die "Dynamisierung" von Mathematik, die in der Geometrie begann, ergreift nun auch die anderen schulisch relevanten Gebiete, so dass man nun von "Dynamischer Mathematik" sprechen sollte. Es wird gezeigt, wie schon beim grundlegenden Umgang mit Funktionen und Relationen die interaktive kontinuierliche Variation das Verstehen beflügelt. Dieses gilt erst recht bei den Begriffsbildungen der Analysis (u. a. der Krümmung) und der Stochastik. Dort werden nicht nur bei Verteilungen sondern auch bei der Regression interessante interaktive Möglichkeiten darstellt. Das Ziel ist sowohl ein vertieftes Verständnis als auch ein größerer Überblick der Lernenden über die "mathematische Landschaft".

KW - Didaktik der Mathematik

KW - Mathematikunterricht

KW - Neue Medien

KW - Verstehen

U2 - 10.17877/DE290R-10973

DO - 10.17877/DE290R-10973

M3 - Aufsätze in Konferenzbänden

SN - 978-3-88120-404-0

SN - 3-88120-404-0

SP - 235

EP - 238

BT - Beiträge zum Mathematikunterricht 2005

PB - Verlag Franzbecker

CY - Hildeshelm

T2 - 39. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik - GDM 2005

Y2 - 28 February 2005 through 4 March 2005

ER -