Professionelle Handlungskompetenzen von Lehrkräften haben eine große Bedeutung für den Lehr-Lernprozess bei Schülerinnen und Schülern. Zur Operationalisierung dieser Kompetenzen werden professionelles Wissen sowie Einstellungen (beliefs) und motivationale Aspekte herangezogen. Der Evaluation der Lehrerbildung mangelt es an Instrumenten, die neben der Wissensebene auch die Handlungsebene (Performanz) erfassen. Eine mögliche Lösung besteht in der Vervollständigung sowie Validierung bereits bestehender Instrumente zur Erhebung des Professionswissens durch geeignete videogestützte Beobachtungsinstrumente.
In dieser Studie soll untersucht werden, ob und in welcher Form sich universitär erworbenes Wissen in qualitativ gutem Unterrichtshandeln auswirkt. Hierfür sollen angehende Lehrkräfte (Studierende im Orientierungspraktikum; Referendare) in Unterrichtssituationen gefilmt werden, so dass die Wirkungszusammenhänge zwischen Kompetenzfacetten und Unterrichtshandeln analysiert werden können. Die Entwicklung eines niedrig- sowie hoch-inferenten Beobachtungsinstruments erfolgt zunächst deduktiv (vgl. Helmke, 2009) und wird mit bereits bestehenden Instrumenten (vgl. Clausen, 2002; Seidel et al., 2006) abgeglichen. In einem weiteren Schritt werden die entwickelten Kategorien und Kriterien induktiv mit Hilfe selbsterstellter Videos präzisiert und erweitert. Dieser Beitrag befasst sich mit den Herausforderungen und Chancen einer solchen Vorgehensweise für die Erstellung von Beobachtungsmanualen als Bewertungsinstrument für die Qualität des Unterrichtshandelns angehender Lehrkräfte.


Literatur:
Clausen, M. (2002). „Unterrichtsqualität: Eine Frage der Perspektive?“ Münster, Westfalen u.a.: Waxmann (2002), 232 S.
Helmke, A. (2009). Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität - Diagnose, Evaluation und Verbesserung des Unterrichts (2. aktualisierte Auflage). Seelze: Kallmeyersche Vertragsbuchhandlung.
Seidel, T.; Prenzel, M.; Rimmele, R. (2006). „Unterrichtsmuster und ihre Wirkungen. Eine Videostudie im Physikunterricht“ In: Prenzel, Manfred (Hrsg.); Allolio-Näcke, Lars (Hrsg.): Untersuchungen zur Bildungsqualität von Schule. Münster, Westfalen u.a.: Waxmann (2006) S. 99-123.