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Mathematikbezogene Angst: Eine Interviewstudie zum Auftreten und ihren Einflussfaktoren in der fünften Klasse

Research output: Books and anthologies › Book

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Mathematikbezogene Angst: Eine Interviewstudie zum Auftreten und ihren Einflussfaktoren in der fünften Klasse. / Beier, Frances.
Wiesbaden: Springer Spektrum, 2019. 320 p.

Research output: Books and anthologies › Book

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Beier, F 2019, Mathematikbezogene Angst: Eine Interviewstudie zum Auftreten und ihren Einflussfaktoren in der fünften Klasse. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24627-3

APA

Beier, F. (2019). Mathematikbezogene Angst: Eine Interviewstudie zum Auftreten und ihren Einflussfaktoren in der fünften Klasse. Springer Spektrum. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24627-3

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Beier F. Mathematikbezogene Angst: Eine Interviewstudie zum Auftreten und ihren Einflussfaktoren in der fünften Klasse. Wiesbaden: Springer Spektrum, 2019. 320 p. doi: 10.1007/978-3-658-24627-3

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RIS

TY - BOOK

T1 - Mathematikbezogene Angst

T2 - Eine Interviewstudie zum Auftreten und ihren Einflussfaktoren in der fünften Klasse

AU - Beier, Frances

N1 - Dissertation, Leuphana Universität, Lüneburg; 2018

PY - 2019/1/29

Y1 - 2019/1/29

N2 - Frances Beier widmet sich der Entstehung mathematikbezogener Angst zu Beginn der Sekundarstufe I. Sie untersucht, in welchen Situationen mathematikbezogene Angst auftritt und durch welche Einflussfaktoren sie hervorgerufen wird. Hierzu werden Sozialisationsaspekte, schulische und außerschulische sowie intrapersonale Rahmenbedingungen diskutiert. Diese werden qualitativ überprüft und Zusammenhänge zu Situationen, in denen mathematikbezogene Angst erlebt wird, hergestellt. Die empirische Fallstudie anhand videographierter Interviews nutzt unter anderem das Facial Action Coding System und liefert so Erkenntnisse zu den einflussreichsten Faktoren und formuliert erste Ansätze zur Intervention und Prävention im mathematischen Schulalltag.

AB - Frances Beier widmet sich der Entstehung mathematikbezogener Angst zu Beginn der Sekundarstufe I. Sie untersucht, in welchen Situationen mathematikbezogene Angst auftritt und durch welche Einflussfaktoren sie hervorgerufen wird. Hierzu werden Sozialisationsaspekte, schulische und außerschulische sowie intrapersonale Rahmenbedingungen diskutiert. Diese werden qualitativ überprüft und Zusammenhänge zu Situationen, in denen mathematikbezogene Angst erlebt wird, hergestellt. Die empirische Fallstudie anhand videographierter Interviews nutzt unter anderem das Facial Action Coding System und liefert so Erkenntnisse zu den einflussreichsten Faktoren und formuliert erste Ansätze zur Intervention und Prävention im mathematischen Schulalltag.

KW - Didaktik der Mathematik

KW - Mathematikbezogene Angst

KW - Sekundarstufe I

KW - Domänenspezifische Emotionen

KW - Entstehung von Angst im Mathematikunterricht

KW - Emotionspsychologie

KW - Pädagogische Psychologie

KW - Kontroll-Wert-Ansatz

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KW - Mathematischer Schulalltag

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U2 - 10.1007/978-3-658-24627-3

DO - 10.1007/978-3-658-24627-3

M3 - Buch

SN - 978-3-658-24626-6

BT - Mathematikbezogene Angst

PB - Springer Spektrum

CY - Wiesbaden

ER -

DOI