Lernmodul „Umgang mit Widersprüchen”

Andreas Fischer; Harald Hantke; Jens-Jochen Roth; Kristin Senneke; Jan Pranger

Lernmodul „Umgang mit Widersprüchen”

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Standard

Lernmodul „Umgang mit Widersprüchen”. / Fischer, Andreas ; Hantke, Harald; Roth, Jens-Jochen et al.

Nachhaltig(-keit) ausbilden mit „Pro-DEENLA”-Lernmodulen (2/2). ed. / Andreas Fischer; Harald Hantke; Jens-Jochen Roth. Lüneburg, 2018. (Berufsbildungswissenschaftliche Schriften der Leuphana Universität; Vol. 20).

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Harvard

Fischer, A , Hantke, H, Roth, J-J, Senneke, K & Pranger, J 2018, Lernmodul „Umgang mit Widersprüchen”. in A Fischer, H Hantke & J-J Roth (eds), Nachhaltig(-keit) ausbilden mit „Pro-DEENLA”-Lernmodulen (2/2). Berufsbildungswissenschaftliche Schriften der Leuphana Universität, vol. 20, Lüneburg. <http://bwp-schriften.univera.de/Band20_18/02a_fischer_hantke_roth_senneke_pranger_Band20_18.pdf>

APA

Fischer, A., Hantke, H., Roth, J-J., Senneke, K., & Pranger, J. (2018). Lernmodul „Umgang mit Widersprüchen”. In A. Fischer, H. Hantke, & J-J. Roth (Eds.), Nachhaltig(-keit) ausbilden mit „Pro-DEENLA”-Lernmodulen (2/2) (Berufsbildungswissenschaftliche Schriften der Leuphana Universität; Vol. 20).. http://bwp-schriften.univera.de/Band20_18/02a_fischer_hantke_roth_senneke_pranger_Band20_18.pdf

Vancouver

Fischer A , Hantke H, Roth J-J, Senneke K, Pranger J. Lernmodul „Umgang mit Widersprüchen”. In Fischer A, Hantke H, Roth J-J, editors, Nachhaltig(-keit) ausbilden mit „Pro-DEENLA”-Lernmodulen (2/2). Lüneburg. 2018. (Berufsbildungswissenschaftliche Schriften der Leuphana Universität).

Bibtex

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title = "Lernmodul „Umgang mit Widerspr{\"u}chen”",

abstract = "Die Auszubildenden beschreiben und interpretieren in der Basislernaufgabe ein Bild zum Beziehungsgeflecht der Transport- und Logistikbranche, das im Rahmen einer {"}Systemischen Visualisierung{"} von Experten der Branche entworfen wurde. Dabei bekommen sie einen Einblick in die Methode der {"}Systemischen Visualisierung{"}. Im Rahmen der Verkn{\"u}pfungslernaufgabe setzen sich die Auszubildenden mit dem Widerspruch zwischen Effizienz und Nachhaltigkeit auseinander und identifizieren in diesem Zusammenhang Widerspr{\"u}che in ihrer Berufswelt. Anschlie{\ss}end entscheiden sich die Auszubildenden gemeinschaftlich f{\"u}r einen der Widerspr{\"u}che, den sie in der darauffolgenden Erweiterungslernaufgabe mit Hilfe der Methode {"}Systemische Visualisierung{"} selbst aufstellen. Vor diesem Hintergrund reflektieren die Auszubildenden gemeinsam ihre Erkenntnisse und ziehen R{\"u}ckschl{\"u}sse auf ihren Arbeitsalltag.Dieses Modul dient als Querschnittsmodul, das diverse Verkn{\"u}pfungspunkte zu den anderen Lernmodulen erm{\"o}glicht. Es f{\"o}rdert das Verst{\"a}ndnis f{\"u}r Handlungsalternativen zwischen Effizienz- und Nachhaltigkeitsrationalit{\"a}t im beruflichen Alltag und thematisiert vor diesem Hintergrund den Umgang mit Widerspr{\"u}chen. ",

keywords = "Berufliche Bildung, Berufs- und Wirtschaftsp{\"a}dagogik, Betriebliches Lernen, Didaktik der Wirtschaftslehre, Bildung f{\"u}r nachhaltige Entwicklung, Berufsbildung f{\"u}r nachhaltige Entwicklung",

author = "Andreas Fischer and Harald Hantke and Jens-Jochen Roth and Kristin Senneke and Jan Pranger",

year = "2018",

language = "Deutsch",

series = "Berufsbildungswissenschaftliche Schriften der Leuphana Universit{\"a}t",

publisher = "Leuphana University of L{\"u}neburg",

editor = "Andreas Fischer and Harald Hantke and Jens-Jochen Roth",

booktitle = "Nachhaltig(-keit) ausbilden mit „Pro-DEENLA”-Lernmodulen (2/2)",

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RIS

TY - CHAP

T1 - Lernmodul „Umgang mit Widersprüchen”

AU - Fischer, Andreas

AU - Hantke, Harald

AU - Roth, Jens-Jochen

AU - Senneke, Kristin

AU - Pranger, Jan

PY - 2018

Y1 - 2018

N2 - Die Auszubildenden beschreiben und interpretieren in der Basislernaufgabe ein Bild zum Beziehungsgeflecht der Transport- und Logistikbranche, das im Rahmen einer "Systemischen Visualisierung" von Experten der Branche entworfen wurde. Dabei bekommen sie einen Einblick in die Methode der "Systemischen Visualisierung". Im Rahmen der Verknüpfungslernaufgabe setzen sich die Auszubildenden mit dem Widerspruch zwischen Effizienz und Nachhaltigkeit auseinander und identifizieren in diesem Zusammenhang Widersprüche in ihrer Berufswelt. Anschließend entscheiden sich die Auszubildenden gemeinschaftlich für einen der Widersprüche, den sie in der darauffolgenden Erweiterungslernaufgabe mit Hilfe der Methode "Systemische Visualisierung" selbst aufstellen. Vor diesem Hintergrund reflektieren die Auszubildenden gemeinsam ihre Erkenntnisse und ziehen Rückschlüsse auf ihren Arbeitsalltag.Dieses Modul dient als Querschnittsmodul, das diverse Verknüpfungspunkte zu den anderen Lernmodulen ermöglicht. Es fördert das Verständnis für Handlungsalternativen zwischen Effizienz- und Nachhaltigkeitsrationalität im beruflichen Alltag und thematisiert vor diesem Hintergrund den Umgang mit Widersprüchen.

AB - Die Auszubildenden beschreiben und interpretieren in der Basislernaufgabe ein Bild zum Beziehungsgeflecht der Transport- und Logistikbranche, das im Rahmen einer "Systemischen Visualisierung" von Experten der Branche entworfen wurde. Dabei bekommen sie einen Einblick in die Methode der "Systemischen Visualisierung". Im Rahmen der Verknüpfungslernaufgabe setzen sich die Auszubildenden mit dem Widerspruch zwischen Effizienz und Nachhaltigkeit auseinander und identifizieren in diesem Zusammenhang Widersprüche in ihrer Berufswelt. Anschließend entscheiden sich die Auszubildenden gemeinschaftlich für einen der Widersprüche, den sie in der darauffolgenden Erweiterungslernaufgabe mit Hilfe der Methode "Systemische Visualisierung" selbst aufstellen. Vor diesem Hintergrund reflektieren die Auszubildenden gemeinsam ihre Erkenntnisse und ziehen Rückschlüsse auf ihren Arbeitsalltag.Dieses Modul dient als Querschnittsmodul, das diverse Verknüpfungspunkte zu den anderen Lernmodulen ermöglicht. Es fördert das Verständnis für Handlungsalternativen zwischen Effizienz- und Nachhaltigkeitsrationalität im beruflichen Alltag und thematisiert vor diesem Hintergrund den Umgang mit Widersprüchen.

KW - Berufliche Bildung

KW - Berufs- und Wirtschaftspädagogik

KW - Betriebliches Lernen

KW - Didaktik der Wirtschaftslehre

KW - Bildung für nachhaltige Entwicklung

KW - Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung

UR - http://bwp-schriften.univera.de/band_20_18.htm

M3 - Aufsätze in Sammelwerken

T3 - Berufsbildungswissenschaftliche Schriften der Leuphana Universität

BT - Nachhaltig(-keit) ausbilden mit „Pro-DEENLA”-Lernmodulen (2/2)

A2 - Fischer, Andreas

A2 - Hantke, Harald

A2 - Roth, Jens-Jochen

CY - Lüneburg

ER -

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