Heterogene Argumentationen zur Legitimierung der Didaktik des Sachunterrichts: eine Beschreibung und Analyse der Selbstreflexion von Lehrenden in Niedersachsen
Research output: Books and anthologies › Monographs › Research
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Heterogene Argumentationen zur Legitimierung der Didaktik des Sachunterrichts: eine Beschreibung und Analyse der Selbstreflexion von Lehrenden in Niedersachsen. / Armbruster, Michael.
Tönning [u.a.]: Der Andere Verlag, 2006. 182 p.
Tönning [u.a.]: Der Andere Verlag, 2006. 182 p.
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Armbruster, M 2006, Heterogene Argumentationen zur Legitimierung der Didaktik des Sachunterrichts: eine Beschreibung und Analyse der Selbstreflexion von Lehrenden in Niedersachsen. Der Andere Verlag, Tönning [u.a.].
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Armbruster, M. (2006). Heterogene Argumentationen zur Legitimierung der Didaktik des Sachunterrichts: eine Beschreibung und Analyse der Selbstreflexion von Lehrenden in Niedersachsen. Der Andere Verlag.
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Armbruster M. Heterogene Argumentationen zur Legitimierung der Didaktik des Sachunterrichts: eine Beschreibung und Analyse der Selbstreflexion von Lehrenden in Niedersachsen. Tönning [u.a.]: Der Andere Verlag, 2006. 182 p.
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RIS
TY - BOOK
T1 - Heterogene Argumentationen zur Legitimierung der Didaktik des Sachunterrichts
T2 - eine Beschreibung und Analyse der Selbstreflexion von Lehrenden in Niedersachsen
AU - Armbruster, Michael
N1 - Zugl.: Lüneburg, Univ., Diss., 2005
PY - 2006
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KW - Didaktik des Sachunterrichts
KW - Niedersachsen / Sachunterricht / Fachdidaktik / Lehramtsstudium
UR - http://d-nb.info/980576628
M3 - Monografien
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PB - Der Andere Verlag
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