1. //
  2. Start
  3. //
  4. Publications
  5. Beziehungen bilden als wesentliches Merk...
  6. Output formats
  7. //

Beziehungen bilden als wesentliches Merkmal von Lehrer/innen-Bildung: Ein Fallbeispiel zu phasen- und institutionenübergreifenden Entwicklungsteams

Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review

Standard

Beziehungen bilden als wesentliches Merkmal von Lehrer/innen-Bildung: Ein Fallbeispiel zu phasen- und institutionenübergreifenden Entwicklungsteams. / Kulin, Sabrina.
Beziehungen bilden: Wertschätzende Interaktionsgestaltung in pädagogischen Handlungsfeldern. ed. / Ulrike Graf; Telse Iwers. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019. p. 166-178 (Schriftenreihe zur Humanistischen Pädagogik und Psychologie).

Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review

Harvard

Kulin, S 2019, Beziehungen bilden als wesentliches Merkmal von Lehrer/innen-Bildung: Ein Fallbeispiel zu phasen- und institutionenübergreifenden Entwicklungsteams. in U Graf & T Iwers (eds), Beziehungen bilden: Wertschätzende Interaktionsgestaltung in pädagogischen Handlungsfeldern. Schriftenreihe zur Humanistischen Pädagogik und Psychologie, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, pp. 166-178.

APA

Kulin, S. (2019). Beziehungen bilden als wesentliches Merkmal von Lehrer/innen-Bildung: Ein Fallbeispiel zu phasen- und institutionenübergreifenden Entwicklungsteams. In U. Graf, & T. Iwers (Eds.), Beziehungen bilden: Wertschätzende Interaktionsgestaltung in pädagogischen Handlungsfeldern (pp. 166-178). (Schriftenreihe zur Humanistischen Pädagogik und Psychologie). Klinkhardt.

Vancouver

Kulin S. Beziehungen bilden als wesentliches Merkmal von Lehrer/innen-Bildung: Ein Fallbeispiel zu phasen- und institutionenübergreifenden Entwicklungsteams. In Graf U, Iwers T, editors, Beziehungen bilden: Wertschätzende Interaktionsgestaltung in pädagogischen Handlungsfeldern. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. 2019. p. 166-178. (Schriftenreihe zur Humanistischen Pädagogik und Psychologie).

Bibtex

@inbook{c700f0996703493d9482caa955dfa40b,
title = "Beziehungen bilden als wesentliches Merkmal von Lehrer/innen-Bildung: Ein Fallbeispiel zu phasen- und institutionen{\"u}bergreifenden Entwicklungsteams",
keywords = "Berufliche Bildung",
author = "Sabrina Kulin",
year = "2019",
language = "Deutsch",
isbn = "978-3-7815-2294-7",
series = "Schriftenreihe zur Humanistischen P{\"a}dagogik und Psychologie",
publisher = "Klinkhardt",
pages = "166--178",
editor = "Ulrike Graf and Telse Iwers",
booktitle = "Beziehungen bilden",

}

RIS

TY - CHAP

T1 - Beziehungen bilden als wesentliches Merkmal von Lehrer/innen-Bildung

T2 - Ein Fallbeispiel zu phasen- und institutionenübergreifenden Entwicklungsteams

AU - Kulin, Sabrina

PY - 2019

Y1 - 2019

KW - Berufliche Bildung

UR - https://www.klinkhardt.de/verlagsprogramm/2294.html

UR - http://d-nb.info/1179205154

M3 - Aufsätze in Sammelwerken

SN - 978-3-7815-2294-7

T3 - Schriftenreihe zur Humanistischen Pädagogik und Psychologie

SP - 166

EP - 178

BT - Beziehungen bilden

A2 - Graf, Ulrike

A2 - Iwers, Telse

PB - Klinkhardt

CY - Bad Heilbrunn

ER -

Other publications by the same author(s)

Wie können sich Schulen durch musikpädagogische Förderung weiterentwickeln? Wahrgenommene Schulentwicklungsprozesse aus der Sicht von Lehrkräften, Schulleitungen und Eltern

Kulin, S. & Schwippert, K., 2019, Mit Musik durch die Schulzeit?: Chancen des Schulprogramms JeKi - Jedem Kind ein Instrument. Schwippert, K., Lehmann-Wermser, A. & Busch, V. (eds.). Münster : Waxmann Verlag, p. 157-178 22 p.

Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review

Beziehungsstrukturen und Schulentwicklung: Zum Beitrag sozialer Netzwerkanalysen für die Untersuchung schulischer Kooperations- und Entwicklungsprozesse

Kolleck, N. & Kulin, S., 2016, Der Forschung - Der Lehre - Der Bildung: Aktuelle Entwicklungen der empirischen Bildungsforschung . Prinz, D. & Schwippert, K. (eds.). Waxmann Verlag, p. 145-166 22 p.

Research output: Contributions to collected editions/works › Article in conference proceedings › Research › peer-review

Egozentrierte Netzwerkanalysen: Resümee und Perspektiven für Forschungsansätze im Bildungsbereich

Kulin, S., Frank, K., Fickermann, D. & Schwippert, K., 2012, Soziale Netzwerkanalyse : Theorie, Methoden, Praxis. Kulin, S., Frank, K., Fickermann, D. & Schwippert, K. (eds.). Münster: Waxmann Verlag, p. 293-295 3 p. (Netzwerke im Bildungsbereich; vol. 5).

Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review

Einleitung

Fickermann, D., Schwippert, K., Frank, K. & Kulin, S., 2012, Soziale Netzwerkanalyse : Theorie, Methoden, Praxis. Kulin, S., Frank, K., Fickermann, D. & Schwippert, K. (eds.). Münster: Waxmann Verlag, p. 9-18 10 p. (Netzwerke im Bildungsbereich; vol. 5).

Research output: Contributions to collected editions/works › Other › Research

Marcus Pietsch, Barbara Scholand & Klaudia Schulte (Hrsg.): Schulinspektion in Hamburg Der erste Zyklus 2007–2013: Grundlagen, Befunde, Perspektiven, Münster/New York: Waxmann, 2015

Kulin, S., 2015, In: Zeitschrift für Bildungsforschung. 5, 3, p. 329-334 6 p.

Research output: Journal contributions › Critical reviews › Research