Abgrenzung von Serious Games zu anderen Lehr- und Lernkonzepten

Daniel Tolks; Claudia Lampert

Abgrenzung von Serious Games zu anderen Lehr- und Lernkonzepten

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Abgrenzung von Serious Games zu anderen Lehr- und Lernkonzepten. / Tolks, Daniel; Lampert, Claudia.
Gesundheit spielend fördern: Potenziale und Herausforderungen von digitalen Spieleanwendungen für die Gesundheitsförderung und Prävention. ed. / Kevin Dadaczynski; Stephan Schiemann; Peter Paulus. 1. ed. Weinheim: Beltz Juventa Verlag, 2016. p. 191-217.

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Tolks, D & Lampert, C 2016, Abgrenzung von Serious Games zu anderen Lehr- und Lernkonzepten. in K Dadaczynski, S Schiemann & P Paulus (eds), Gesundheit spielend fördern: Potenziale und Herausforderungen von digitalen Spieleanwendungen für die Gesundheitsförderung und Prävention. 1 edn, Beltz Juventa Verlag, Weinheim, pp. 191-217.

APA

Tolks, D., & Lampert, C. (2016). Abgrenzung von Serious Games zu anderen Lehr- und Lernkonzepten. In K. Dadaczynski, S. Schiemann, & P. Paulus (Eds.), Gesundheit spielend fördern: Potenziale und Herausforderungen von digitalen Spieleanwendungen für die Gesundheitsförderung und Prävention (1 ed., pp. 191-217). Beltz Juventa Verlag.

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Tolks D, Lampert C. Abgrenzung von Serious Games zu anderen Lehr- und Lernkonzepten. In Dadaczynski K, Schiemann S, Paulus P, editors, Gesundheit spielend fördern: Potenziale und Herausforderungen von digitalen Spieleanwendungen für die Gesundheitsförderung und Prävention. 1 ed. Weinheim: Beltz Juventa Verlag. 2016. p. 191-217

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T1 - Abgrenzung von Serious Games zu anderen Lehr- und Lernkonzepten

AU - Tolks, Daniel

AU - Lampert, Claudia

PY - 2016

Y1 - 2016

KW - Gesundheitswissenschaften

UR - https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungs_und_sozialwissenschaften/buecher/produkt_produktdetails/30471-gesundheit_spielend_foerdern.html

M3 - Aufsätze in Sammelwerken

SN - 978-3-7799-3342-7

SP - 191

EP - 217

BT - Gesundheit spielend fördern

A2 - Dadaczynski, Kevin

A2 - Schiemann, Stephan

A2 - Paulus, Peter

PB - Beltz Juventa Verlag

CY - Weinheim

ER -

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