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Prof. Dr. Michael Ahlers

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  • Music education - Popular Music Studies, Empirical music pedagogy

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  1. 2008

  2. Selbst ist die Band. Konzepte, Beispiele und Reaktionen auf die künstlerische Selbstvermarktung im Internet.

    Ahlers, M. & Vogel, T., 2008, In: Musik und Unterricht. 18, 91, p. 30-39 10 p.

    Research output: Journal contributions › Journal articles › Transfer

  3. Virtuelles Ohr: Transkriptions-Hilfen aus dem Computer : eine vergleichende Übersicht

    Ahlers, M., 2008, In: Musik und Unterricht. 92, p. 55-58 4 p.

    Research output: Journal contributions › Journal articles › Transfer

  4. 2009

  5. E-Learning im Musikunterricht: eine Kurzeinführung in didaktische Konzepte, technische Voraussetzungen und praktische Anweisungen

    Ahlers, M., 2009, In: Musik und Unterricht. 95, p. 54-58 4 p.

    Research output: Journal contributions › Journal articles › Transfer

  6. Musik in Videospielen: Zwischen 8-Bit-Ästhetik und adaptivem Klanggeschehen

    Ahlers, M., 2009, In: Musikforum. 7, 2, p. 41-44 4 p.

    Research output: Journal contributions › Journal articles › Education

  7. Ohne Blick durch die Fachbrille

    Ahlers, M., 2009, In: Musikforum. 7, 4, p. 56-57 2 p.

    Research output: Journal contributions › Journal articles › Transfer

  8. Quo vadis, Computer ? Digitale Medien im Musikunterricht

    Ahlers, M., 2009, In: Musik und Unterricht. 94, p. 52-55 4 p.

    Research output: Journal contributions › Journal articles › Transfer

  9. Schnittstellen-Probleme im Musikunterricht: Fachhistorische und empirische Studien zum Einsatz und zur Ergonomie von Sequenzer-Programmen

    Ahlers, M., 2009, Augsburg: Wissner Verlag. 219 p. (Forum Musikpädagogik; vol. 89)

    Research output: Books and anthologies › Monographs › Research

  10. Zur Relevanz des Faktors Usability: Ergebnisse zur Bewertung der Ergonomie von Benutzerschnittstellen ausgewählter Sequenzer-Programme aus Schülersicht

    Ahlers, M., 2009, Interdisziplinarität als Herausforderung musikpädagogischer Forschung. Schläbitz, N. (ed.). 1. ed. Essen: Die Blaue Eule, p. 153-172 19 p. (Musikpädagogische Forschung; no. 30).

    Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research

  11. 2010

  12. Musiklernen am Computer: Zur Qualität von Musik-Lernsoftware und ihrer empirischen Überprüfung

    Ahlers, M., 2010, In: Beiträge Empirischer Musikpädagogik. 1, 2, 6 p.

    Research output: Journal contributions › Critical reviews › Research

  13. Sex – Popmusik – Medien: Literatursynopse und empirische Daten aus hochschuldidaktischer Projektarbeit.

    Ahlers, M. & Jacke, C., 2010, In: Medien + Erziehung. 54, 2, p. 18-26 19 p.

    Research output: Journal contributions › Journal articles › Research

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  10. Fundamentalethische Probleme des Personbegriffs und die Beispiele der sog. "After Birth Abortion" und der Forschung an embryonalen Stammzellen
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Publications

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  2. Diesseits und jenseits der Worte
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  13. Kommunales Ehrenamt
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  15. Klassiker und Kanon
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  18. Zur Relevanz von Bestandseffekten und der Fundamentalen Transformation in wiederholten Biodiversitätsschutz-Aussschreibungen
  19. Denying bogus skepticism in climate change and tourism research
  20. Rechtliche Instrumente zur Verbesserung der Energienutzung
  21. Zugang zu humangenetischen Ressourcen indigener Völker Lateinamerikas
  22. Kommentierungen des § 130 Abs. 2 a.F. GWB (Völkerkartellrecht, Auswirkungsprinzip)
  23. "Lasst den Philipp doch mal zappeln - wie kann Schule mit aufmerksamkeitsgestörten Kindern umgehen?"
  24. Förderung von Kernkompetenzen in der Lehramtsausbildung durch videobasiertes Microteaching und Peerfeedback
  25. Imagining Sameness and Difference in Children’s Literature
  26. Operaismo and The Wicked Problem of Organisation
  27. § 36 Republik Zypern
  28. Low-carbon energy controversies
  29. THE SENSUAL SELF - INNER SENSE AND CONSCIOUSNESS IN KANT - GERMAN - MOHR,G
  30. Kommunikation – Korpus – Kultur
  31. Geschäftsführung ohne Auftrag (§ 678)
  32. Das Lehrerforum als virtuelle professionelle Lerngemeinschaft