School of Sustainability
Organisational unit: Faculty
- Centre for Sustainability Management (CSM)
- Institute of Ecology
- Institute of Ethics and Transdisciplinary Sustainability Research
- Institute of Sustainability Governance
- Institute of Sustainability Material Flows and Circularity
- Institute of Sustainability Psychology
- Institute of Sustainable Chemistry
- Social-Ecological Systems Institute (SESI)
- Sustainability Education and Transdisciplinary Research Institute
Organisation profile
Sustainability has many facets. Inter- and transdisciplinary research and teaching characterize the School of Sustainability. Scientists in our research projects work together in the laboratory, on the heath, in the grassland, in the classroom, with the city administration, with farmers, with non-governmental organizations, with companies, with students in the lecture hall and of course at their desks.
Furthermore, we work with regional and national political actors, e.g. ministries, as well as international organizations, e.g. UNEP, UNESCO, EU. We are part of national and international bodies, e.g. sustainability advisory boards of companies, member of the German Sustainability Award, World Biodiversity Council (IPBES), in order to contribute to social change with scientific findings.
Topics
Als Träger der universitätsweiten Wissenschaftsinitiative Nachhaltigkeitsforschung fragt die Fakultät nach Bedingungen und Chancen einer nachhaltigen Entwicklung. Die Fakultät verbindet dazu Human- und Naturwissenschaften mit derzeit etwa 25 Professuren aus den Disziplinen Chemie, Informatik, Kommunikation, Management, Ökologie, Philosophie, Planung, Politik, Psychologie, Recht, Technik und VWL. Die transdisziplinären Arbeitsweisen in Forschung, Studium und Dienstleistungen zielen insbesondere darauf, zukünftige Entwicklungschancen für die Zivilgesellschaft des 21. Jahrhunderts zu schaffen und zu erhalten.
- Contributions to collected editions/anthologies › Research › Not peer-reviewed
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Learning from the richness of diversity: development of an interdisciplinary, intercultural Master's programme on sustainability
Rieckmann, M., Michelsen, G., Lansu, A. & van Dam-Mieras, R., 2007, Crossing boundaries: innovative learning für sustainable development in higher education. Kraker, J. D. (ed.). Frankfurt am Main: VAS Verlag für Akademische Schriften, p. 211-226 16 p. (Higher education for sustainability ; vol. 2).Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research
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Learning not only by doing - Erfahrungen eines interdisziplinären Forschungsverbundes am Beispiel CITY:mobil
Bergmann, M. & Jahn, T., 1999, Stadtökologische Forschung: Theorie und Anwendungen. Friedrichs, J. & Hollaender, K. (eds.). Berlin: Analytica Verlagsgesellschaft, Vol. 6. p. 251-275 25 p.Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research
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Lebenswelt Hochschule als Erfahrungsraum für Nachhaltigkeit
Stoltenberg, U., 2000, Sustainable university – auf dem Weg zu einem universitären Agendaprozess. Michelsen, G. (ed.). Frankfurt/Main: VAS Verlag für Akademische Schriften, p. 90-116 27 p. (Innovationen in den Hochschulen – Nachhaltige Entwicklung; vol. 1).Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research
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Lehrerinnen und Lehrer als Akteure im Transformationsprozess
Michelsen, G., 2012, Wende überall?: Jahrbuch Ökologie 2013. Stuttgart: S. Hirzel Verlag, p. 87-93 6 p.Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research
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Leistus
Aßmann, T., 2004, Die Käfer Mitteleuropas: Bd. 2: Adephaga ; 1. Carabidae (Laufkäfer). Müller-Motzfeld, G. (ed.). 2., erw. Aufl. ed. München: Spektrum Akademischer Verlag, p. 65-70 6 p.Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research
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Leistus
Aßmann, T., 2006, Die Käfer Mitteleuropas; Bd. 2: Adephaga ; 1. Carabidae (Laufkäfer). Freude, H., Klausnitzer, B. & Müller-Motzfeld, G. (eds.). 2., Nachdr. ed. Heidelberg: Spektrum Akademischer Verlag, p. 65-70 6 p.Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research
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Leitfadengestützte Interviews
Niebert, K. & Gropengießer, H., 2014, Methoden in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung. Krüger, D., Parchmann, I. & Schecker, H. (eds.). Berlin: Springer, p. 121-132 12 p.Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research
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Lernen mit Neuen Medien - ein Weg für die Bildung für eine nachhaltige Entwicklung?
Barth, M., 01.01.2006, Bildung für eine nachhaltige Entwicklung: aktuelle Forschungsfelder und -ansätze. Rieß, W. & Apel, H. (eds.). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, p. 69-80 12 p. (Ökologie und Erziehungswissenschaft).Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research
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Lernen und Lehren: Zur beteiligungsorientierten Gestaltung von Bildungsaktivitäten im Bereich Klimawandel und –anpassung
Katz, C., 2014, Anpassung an regionale Klimafolgen kommunizieren: Konzepte, Herausforderungen und Perspektiven. Beese, K., Fekkak, M., Katz, C., Körner, C. & Molitor, H. (eds.). München: oekom verlag GmbH, p. 211-222 12 p. (Klimawandel in Regionen zukunftsfähig gestalten : Klimzug; vol. 2).Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research
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Lernprozesse im Umgang mit der Gender-Dimension in der SÖF
Grischkat, S. & Wendorf, G., 2006, Gender-Perspektiven in der sozial-ökologischen Forschung. Schäfer, M., Schultz, I. & Wendorf, G. (eds.). München: oekom verlag GmbH, Vol. 1. p. 103-116 14 p. (Ergebnisse sozial-ökologischer Forschung; vol. 1).Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research