Leuphana Universität Lüneburg
Organisational unit: Institution
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Gender als didaktisches Prinzip
Riesen, K., 2007, In: Internationalisierung, Vielfalt und Inklusion in Hochschulen. 1, p. 16-19 4 p.Research output: Journal contributions › Journal articles › Research
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Gender als didaktisches Prinzip
Riesen, K., 2006, Hochschuldidaktik und Fachkulturen: Gender als didaktisches Prinzip. Dudeck, A. & Jansen-Schulz, B. (eds.). Bielefeld: UniversitätsVerlagWebler, p. 21-29 9 p. (Gestaltung motivierender Lehre in Hochschulen : Praxisanregungen ; vol. 5).Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research
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Gender als Qualitätsmerkmal in der Organisation von Natur- und Umweltschutzverbänden
Thiem, A., Fischer, K., Grüning, J., Katz, C. & Mayer, M., 2006, Bonn: Deutscher Naturschutzring , 16 p.Research output: Working paper › Project reports › Transfer
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Gender als Trainingsmoment
Sinning, S., 2004, Pädagogik des Leistungssports: Grundlagen und Facetten. Prohl, R., Lange, H. & Denk, H. (eds.). Schorndorf: Hofmann, p. 201-219 19 p. (Beiträge zur Lehre und Forschung im Sport ; vol. 142).Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research
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Gender & Environment
Mölders, T., 2013, Geschlechterverhältnisse und Nachhaltigkeit: Die Kategorie Geschlecht in den Nachhaltigkeitswissenschaften. Hofmeister, S., Katz, C. & Mölders, T. (eds.). Opladen: Verlag Babara Budrich, p. 91-96Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Education
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Gender and Diversity aspects in Engineering Education and their impact on the design of engineering curricula
Block, B.-M. & Guerne, M. G., 18.06.2021, Proceedings of the 2021 IEEE Global Engineering Education Conference, EDUCON 2021: Women in Engineering. Klinger, T., Kollmitzer, C. & Pester, A. (eds.). Piscataway: IEEE - Institute of Electrical and Electronics Engineers Inc., p. 738-744 7 p. 9454043. (IEEE Global Engineering Education Conference, EDUCON; vol. 2021-April).Research output: Contributions to collected editions/works › Article in conference proceedings › Research › peer-review
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Gender and (Un)Sustainability—Can Communication Solve a Conflict of Norms?
Franz-Balsen, A., 10.04.2014, In: Sustainability. 6, 4, p. 1973-1991 19 p.Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review
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Gender-Aspekte bei der Einführung und Akkreditierung gestufter Studiengänge: eine Handreichung
Becker, R. (Editor), Jansen-Schulz, B. (Editor), Kortendiek, B. (Editor) & Schäfer, G. (Editor), 2006, Dortmund: Technische Universität Dortmund. 319 p.Research output: Books and anthologies › Collected editions and anthologies › Research
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Gender-Aspekte bei der Einführung und Akkreditierung gestufter Studiengänge
Becker, R., Jansen-Schulz, B., Kortendiek, B. & Schäfer, G., 2007, Zukunft Bologna!?: Gender und Nachhaltigkeit als Leitideen für eine neue Hochschulkultur. Dudeck, A. & Jansen-Schulz, B. (eds.). Frankfurt u.a.: Peter Lang Verlag, p. 329-356 28 p.Research output: Contributions to collected editions/works › Article in conference proceedings › Research
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Genderaspekte in der Hochschulentwicklung - Netzwerkstrukturen zur Förderung von genderorientierten Fachkulturen: Strategien zur Umsetzung des Gender Mainstreamings an der Universität Lüneburg im Rahmen des Projektes "Gender-Kompetenz"
Jansen-Schulz, B. & Dudeck, A., 2005, Wissenstransform: Wissensmanagement in gleichstellungsorientierten Netzwerken. Ernst, S. A. (ed.). LIT Verlag, p. 107-120 14 p. (Focus gender; vol. 2).Research output: Contributions to collected editions/works › Article in conference proceedings › Research