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Poststrukturalistische Hegemonietheorie
Séville, A., 18.05.2025, Handbuch Theorien der Soziologie . Delitz, H., Müller, J. & Seyfert, R. (eds.). Wiesbaden: Springer VSResearch output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review
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Potenziale und Grenzen von Task-Based Language Teaching als methodischer Zugang im (zieldifferent-)inklusiven Unterricht für Schülerinnen und Schüler mit Lernbesonderheiten
Blume, C., Kielwein, C. & Schmidt, T., 2018, Inklusiver Englischunterricht: Impulse zur Unterrichtsentwicklung aus fachdidaktischer und sonderpädagogischer Perspektive. Roters, B., Gerlach, D. & Eßer, S. (eds.). Münster: Waxmann Verlag, p. 27-48 22 p. (Beiträge zur Schulentwicklung ).Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review
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Potenzielle „Familienähnlichkeit“ zwischen der sozioökonomischen Bildung und dem Lernfeldansatz der wirtschaftsberuflichen Bildung
Fischer, A. & Hantke, H., 2019, Historizität und Sozialität in der sozioökonomischen Bildung. Friedrich, C., Hedtke, R. & Tafner, G. (eds.). Wiesbaden: Springer VS, p. 81-105 (Sozioökonomische Bildung und Wissenschaft).Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review
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PowerPoint und die Einkapselung von Prozessualität im projektübergreifenden Lernen
Schoeneborn, D., 2013, Organisation von Temporalität und Temporärem. Koch, J. & Sydow, J. (eds.). Wiesbaden: Gabler Verlag, p. 127-156 30 p.Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review
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Practical Formalist: Roger Fry
Söntgen, B., 2022, Why Art Criticism? : A Reader. Söntgen, B. & Voss, J. (eds.). Berlin: Hatje Cantz Verlag, p. 62-63Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review
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Practice What You Preach? About Being a Teacher Education Without Being a Teacher
Benitt, N., 2017, Autoethnographien zur Professionalisierung des wissenschaftlichen Nachwuchses. Berger, M. & Dreßler, C. (eds.). Gießen: Narr Francke Attempto Verlag, p. 108-119 12 p. (Gießener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik).Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review
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Pragmatic Competence in EIL
Barron, A., 2021, Pragmatics Pedagogy in English as an International Language . Tajeddin, Z. & Alemi, M. (eds.). 1 ed. London: Routledge Taylor & Francis Group, p. 19-43 25 p. (Routledge advances in teaching English as an international language).Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review
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Pragmatic norms in American English.
Barron, A., 2024, (Accepted/In press) The Wiley-Blackwell Encyclopedia of World Englishes. Bolton, K. (ed.). Oxford: Wiley-Blackwell Publishing Ltd.Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review
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Pragmatismus und die reflektierte Erfahrung des Lernens in der Kindheit
Dietrich, C., 2017, Schwerpunkt Pragmatische Impulse : Exploring Pragmatist Options. Reder, M., Filipovic, A., Finkelde, D. & Wallacher, J. (eds.). Freiburg/München: Verlag Karl Alber, p. 140-161 22 p. (Jahrbuch Praktische Philosophie in globaler Perspektive; vol. 1).Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review
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Prähistorische Landschaften: Die Inszenierung der Tiefenzeit
Stoffel, P., 2018, Mikrozeit und Tiefenzeit. Balke, F., Siegert, B. & Vogl, J. (eds.). Paderborn: Wilhelm Fink Verlag, p. 35 - 45 11 p. (Archiv für Mediengeschichte; vol. 18).Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review