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Publications

  1. Warum wir Tiere essen (obwohl wir sie mögen)
  2. The role of beliefs in teacher professionalisation for multilingual classroom settings
  3. Das Alltagsmedium Blatt im kulturellen Wandel
  4. Die Kostenrechnung als Informationssystem der Unternehmensführung
  5. Widerruf des Testaments (§ 2253–2258 BGB),
  6. Mehr Gender-Strategie tut gut
  7. Seeing polycentrically
  8. Pfadfinden
  9. „Unbegleitete Minderjährige Flüchtlinge“ in Europa
  10. Nachhaltigkeit lernen an Hochschulen
  11. Material circularity and the role of the chemical sciences as a key enabler of a sustainable post-trash age
  12. Ideological Construction of Deviance in Street Children’s Discourse in Southwestern Nigeria
  13. Pädagogischer Eros
  14. Prolog - Raumbezogene Qualitative Sozialforschung
  15. Red and green loops help uncover missing feedbacks in a coral reef social–ecological system
  16. Stufen der Privatheit und die diskursive Ordnung der Familie
  17. Legitimizing climate policy: The "risk construct" of global climate change in the German mass media
  18. Der Schleier der Pierrette
  19. Den Alltag auffällig machen
  20. Embodying Enlivenment
  21. Arts and Power
  22. Erdsystem, Klima und globale Stoffkreisläufe
  23. Professionalisierung der Lehrkräfte
  24. Exports, foreign direct investments and productivity
  25. Kulturelle Lernorte für Schulklassen
  26. § 15 Verbundene Unternehmen
  27. Schöningen: a reference site for the Middle Pleistocene
  28. Socioecological Interactions amid Global Change
  29. ELearning in mathematischen Vorkursen mit Beispielen zur Analysis
  30. Volunteers and asylum seekers
  31. Teams und ihre Entwicklung
  32. Environmental assessment in Tsunami-affected Andaman Islands, INDIA
  33. Webtipp: Robert Schumann und Frédéric Chopin
  34. Species-specific responses of wood growth to flooding and climate in floodplain forests in central Germany
  35. New chronometric age estimates for the context of the Neanderthal from Wannen-Ochtendung (Germany) by TL and argon dating
  36. Towards a relational paradigm in sustainability research, practice, and education