Die Arbeit untersucht den entwicklungspolitischen Freiwilligendienst weltwärts aus einer postkolonial-feministischen Perspektive. Entlang eines diskursanalytischen Vorgehens werden Subjektbildungsprozesse verdeutlicht, die mit der Aufrechterhaltung von Machtverhältnissen einhergehen. Dabei wird das Ziel verfolgt auf ,blinde Flecken' im Rahmen von Projekten einer Bildung für Nachhaltige Entwicklung aufmerksam zu machen.