Theorien pädagogischer Professionalität
Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Lexikonbeiträge › Forschung
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Theorien pädagogischer Professionalität. / Czerwenka, Kurt; Nölle, Karin.
Enzyklopädie Erziehungswissenschaft Online: Fachgebiet Schulpädagogik. Hrsg. / Sibylle Rahm; Christian Nerowski. Weinheim, München : Beltz Juventa Verlag, 2012.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Lexikonbeiträge › Forschung
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RIS
TY - CHAP
T1 - Theorien pädagogischer Professionalität
AU - Czerwenka, Kurt
AU - Nölle, Karin
N1 - ISSN 2191-8325
PY - 2012/8/1
Y1 - 2012/8/1
N2 - Der Artikel "Theorien pädagogischer Professionalität" beginnt zunächst mit einer Professionalisierungsdebatte und schränkt sich dann ein auf die Professionalisierung des Lehrerberufs. Der immer sehr wichtige Begriff der Lehrerpersönlichkeit wird in einem kurzen Rekurs auf die geisteswissenschaftliche Pädagogik erläutert. Danach wendet sich der Blick eher auf das System Schule und damit auf strukturtheoretische Ansätze. Neben hermeneutischen Zugriffen auf das Thema erlangte auch ein technologisches Modell größere Bedeutung. Heute konkurrieren mehrere Theorien der Professionalität miteinander: Das Expertenmodell, das kasuistische Modell der Fallrekonstruktion, der "Reflective Practitioner", das Modell professioneller Standards und das Kompetenzmodell.Der vorliegende Artikel versucht dann eine Synopse der unterschiedlichen Theorieansätze zu leisten, indem er Unterschiede, aber auch Gemeinsamkeiten herausarbeitet. Auf dieser Grundlage werden Weiterentwicklungen diskutiert, aber auch eigene Vorschläge zur Professionalisierung in der Lehrerbildung unterbreitet. Besonderes Augenmerk findet dabei eine Verbindung pädagogischer Praxis mit ausgewählten empirisch bewährten Theorien.
AB - Der Artikel "Theorien pädagogischer Professionalität" beginnt zunächst mit einer Professionalisierungsdebatte und schränkt sich dann ein auf die Professionalisierung des Lehrerberufs. Der immer sehr wichtige Begriff der Lehrerpersönlichkeit wird in einem kurzen Rekurs auf die geisteswissenschaftliche Pädagogik erläutert. Danach wendet sich der Blick eher auf das System Schule und damit auf strukturtheoretische Ansätze. Neben hermeneutischen Zugriffen auf das Thema erlangte auch ein technologisches Modell größere Bedeutung. Heute konkurrieren mehrere Theorien der Professionalität miteinander: Das Expertenmodell, das kasuistische Modell der Fallrekonstruktion, der "Reflective Practitioner", das Modell professioneller Standards und das Kompetenzmodell.Der vorliegende Artikel versucht dann eine Synopse der unterschiedlichen Theorieansätze zu leisten, indem er Unterschiede, aber auch Gemeinsamkeiten herausarbeitet. Auf dieser Grundlage werden Weiterentwicklungen diskutiert, aber auch eigene Vorschläge zur Professionalisierung in der Lehrerbildung unterbreitet. Besonderes Augenmerk findet dabei eine Verbindung pädagogischer Praxis mit ausgewählten empirisch bewährten Theorien.
KW - Erziehungswissenschaften
UR - http://www.erzwissonline.de/fachgebiete/schulpaedagogik/beitraege/09120242.htm
M3 - Lexikonbeiträge
BT - Enzyklopädie Erziehungswissenschaft Online
A2 - Rahm, Sibylle
A2 - Nerowski, Christian
PB - Beltz Juventa Verlag
CY - Weinheim, München
ER -