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Sprache "lehren" oder ihren Erwerb "kommunikativ ermöglichen"? Konzepte und Lehrrollen in der Fremdsprachendidaktik

Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung

Standard

Sprache "lehren" oder ihren Erwerb "kommunikativ ermöglichen"? Konzepte und Lehrrollen in der Fremdsprachendidaktik. / Quetz, Jürgen.

Vom Lernen zum Lehren: Lern- und Lehrforschung für die Weiterbildung. Hrsg. / Ekkehard Nuissl. Bielefeld : WBV Bertelsmann Verlag, 2006. S. 145-158.

Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung

Harvard

Quetz, J 2006, Sprache "lehren" oder ihren Erwerb "kommunikativ ermöglichen"? Konzepte und Lehrrollen in der Fremdsprachendidaktik. in E Nuissl (Hrsg.), Vom Lernen zum Lehren: Lern- und Lehrforschung für die Weiterbildung. WBV Bertelsmann Verlag, Bielefeld, S. 145-158. https://doi.org/10.3278/85/0005w

APA

Quetz, J. (2006). Sprache "lehren" oder ihren Erwerb "kommunikativ ermöglichen"? Konzepte und Lehrrollen in der Fremdsprachendidaktik. in E. Nuissl (Hrsg.), Vom Lernen zum Lehren: Lern- und Lehrforschung für die Weiterbildung (S. 145-158). WBV Bertelsmann Verlag. https://doi.org/10.3278/85/0005w

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Quetz J. Sprache "lehren" oder ihren Erwerb "kommunikativ ermöglichen"? Konzepte und Lehrrollen in der Fremdsprachendidaktik. in Nuissl E, Hrsg., Vom Lernen zum Lehren: Lern- und Lehrforschung für die Weiterbildung. Bielefeld: WBV Bertelsmann Verlag. 2006. S. 145-158 doi: 10.3278/85/0005w

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RIS

TY - CHAP

T1 - Sprache "lehren" oder ihren Erwerb "kommunikativ ermöglichen"?

T2 - Konzepte und Lehrrollen in der Fremdsprachendidaktik

AU - Quetz, Jürgen

PY - 2006

Y1 - 2006

KW - Didaktik der englischen Sprache

UR - http://d-nb.info/978027264/04

U2 - 10.3278/85/0005w

DO - 10.3278/85/0005w

M3 - Aufsätze in Sammelwerken

SN - 978-3-7639-1930-7

SN - 3-7639-1930-9

SP - 145

EP - 158

BT - Vom Lernen zum Lehren

A2 - Nuissl, Ekkehard

PB - WBV Bertelsmann Verlag

CY - Bielefeld

ER -

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Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Konferenzbänden › Forschung

DOI