Lebenswelt und Lernaufgaben: Auf der Suche nach Antworten auf die Frage, inwieweit wir es mit Hilfe von Lernaufgaben schaffen, dass sich Lernende mit ihren Lebenswelten auseinander setzen.

Andreas Fischer; Tonio Oeftering; Harald Hantke; Julia Oppermann

Lebenswelt und Lernaufgaben: Auf der Suche nach Antworten auf die Frage, inwieweit wir es mit Hilfe von Lernaufgaben schaffen, dass sich Lernende mit ihren Lebenswelten auseinander setzen.

Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung

Standard

Lebenswelt und Lernaufgaben: Auf der Suche nach Antworten auf die Frage, inwieweit wir es mit Hilfe von Lernaufgaben schaffen, dass sich Lernende mit ihren Lebenswelten auseinander setzen. / Fischer, Andreas; Oeftering, Tonio; Hantke, Harald et al.
Lebensweltorientierung und lebensweltorientierte Lernaufgaben: Wieviel Lebensweltorientierung ist im Unterricht möglich? Fachdidaktische Zugänge.. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 2019. S. 7-26.

Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung

Harvard

Fischer, A, Oeftering, T, Hantke, H & Oppermann, J 2019, Lebenswelt und Lernaufgaben: Auf der Suche nach Antworten auf die Frage, inwieweit wir es mit Hilfe von Lernaufgaben schaffen, dass sich Lernende mit ihren Lebenswelten auseinander setzen. in Lebensweltorientierung und lebensweltorientierte Lernaufgaben: Wieviel Lebensweltorientierung ist im Unterricht möglich? Fachdidaktische Zugänge.. Schneider Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler, S. 7-26.

APA

Fischer, A., Oeftering, T., Hantke, H., & Oppermann, J. (2019). Lebenswelt und Lernaufgaben: Auf der Suche nach Antworten auf die Frage, inwieweit wir es mit Hilfe von Lernaufgaben schaffen, dass sich Lernende mit ihren Lebenswelten auseinander setzen. In Lebensweltorientierung und lebensweltorientierte Lernaufgaben: Wieviel Lebensweltorientierung ist im Unterricht möglich? Fachdidaktische Zugänge. (S. 7-26). Schneider Verlag Hohengehren.

Vancouver

Fischer A, Oeftering T, Hantke H , Oppermann J. Lebenswelt und Lernaufgaben: Auf der Suche nach Antworten auf die Frage, inwieweit wir es mit Hilfe von Lernaufgaben schaffen, dass sich Lernende mit ihren Lebenswelten auseinander setzen. in Lebensweltorientierung und lebensweltorientierte Lernaufgaben: Wieviel Lebensweltorientierung ist im Unterricht möglich? Fachdidaktische Zugänge.. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. 2019. S. 7-26

Bibtex

@inbook{3bf1a7fb92984062b7db93e2752f387f,

title = "Lebenswelt und Lernaufgaben: Auf der Suche nach Antworten auf die Frage, inwieweit wir es mit Hilfe von Lernaufgaben schaffen, dass sich Lernende mit ihren Lebenswelten auseinander setzen.",

keywords = "Fachdidaktik allg., Sozialwissenschaftliche Bildung, Sozio{\"o}konomische Bildung, Berufliche Bildung, Lebensweltorientierung",

author = "Andreas Fischer and Tonio Oeftering and Harald Hantke and Julia Oppermann",

year = "2019",

language = "Deutsch",

isbn = "978-3-8340-1949-3",

pages = "7--26",

booktitle = "Lebensweltorientierung und lebensweltorientierte Lernaufgaben",

publisher = "Schneider Verlag Hohengehren",

address = "Deutschland",

}

RIS

TY - CHAP

T1 - Lebenswelt und Lernaufgaben

T2 - Auf der Suche nach Antworten auf die Frage, inwieweit wir es mit Hilfe von Lernaufgaben schaffen, dass sich Lernende mit ihren Lebenswelten auseinander setzen.

AU - Fischer, Andreas

AU - Oeftering, Tonio

AU - Hantke, Harald

AU - Oppermann, Julia

PY - 2019

Y1 - 2019

KW - Fachdidaktik allg.

KW - Sozialwissenschaftliche Bildung

KW - Sozioökonomische Bildung

KW - Berufliche Bildung

KW - Lebensweltorientierung

UR - http://www.paedagogik.de/verzeichnisse/9783834019493in.pdf

M3 - Aufsätze in Sammelwerken

SN - 978-3-8340-1949-3

SP - 7

EP - 26

BT - Lebensweltorientierung und lebensweltorientierte Lernaufgaben

PB - Schneider Verlag Hohengehren

CY - Baltmannsweiler

ER -

Weitere Publikationen dieser Person(en)

Whole School Approach als Designobjekt des Transfers von Modellversuchsergebnissen zur Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung auf den Lernort Schule

Hantke, H. & Kähler, A-F., 2025, (Angenommen/Im Druck) Innovationen für Nachhaltigkeit durch berufs- und wirtschaftspädagogische Forschung. Schlicht, J., Schwehm, F. & Kaiser, S. (Hrsg.). Bielefeld: wbv Media GmbH & Co. KG

Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung › begutachtet

Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung im Berufsfeld Ernährung und Hauswirtschaft - Implementierung des Whole School Approach an Berufskollegs

Frieling, A., Kastrup, J., Hantke, H. & Holst, J., 2024, in: Haushalt in Bildung & Forschung . 13, 3, S. 67-82

Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet

Demokratiebildung als Querschnittsaufgabe von Wirtschaftsdidaktik an Berufsschulen – Vorschlag einer curricularen (Weiter-)Entwicklung des Lernfeldunterrichts

Hantke, H., 2024, (Angenommen/Im Druck) Demokratiebildung und Fachdidaktik. Achour, S., Pech, D., Eberhard, P., Jordan, A., Sieberkrob, M. & Zelck, J. (Hrsg.). Frankfurt am Main: Wochenschau-Verlag

Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Kapitel › begutachtet

Demokratiekompetenz als berufliche Handlungskompetenz

Hantke, H., Wittau, F. & Zurstrassen, B., 2024, (Angenommen/Im Druck) in: Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis - BWP. 4, S. 20-24

Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet

Forschendes Lernen zum Whole School Approach als doppelter Lernanlass von Studierenden und schulischem Berufsbildungspersonal – Einblicke in ein Seminarkonzept

Hantke, H., 05.03.2024, Nachhaltigkeitsorientierte Weiterbildungsdidaktik: Die doppelte Multiplikatorenqualifizierung. Müller, C., Pranger, J. & Reißland, J. (Hrsg.). Bielefeld: wbv Media GmbH & Co. KG, S. 165-182 18 S. (Berufsbildung, Arbeit und Innovation ; Band 73).

Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Lehre › begutachtet