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Kunstunterricht: Sprachliche Anforderungen und Fördermöglichkeiten

Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Konferenzbänden › Forschung › begutachtet

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Kunstunterricht : Sprachliche Anforderungen und Fördermöglichkeiten. / Fohr, Tanja.

Sprache als Lernmedium im Fachunterricht: Theorien und Modelle für das sprachbewusste Lehren und Lernen. Hrsg. / Michalak Magdalena. Baltmannsweiler : Schneider Verlag Hohengehren, 2014. S. 196–215.

Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Konferenzbänden › Forschung › begutachtet

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Fohr, T 2014, Kunstunterricht: Sprachliche Anforderungen und Fördermöglichkeiten. in M Magdalena (Hrsg.), Sprache als Lernmedium im Fachunterricht: Theorien und Modelle für das sprachbewusste Lehren und Lernen. Schneider Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler, S. 196–215.

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Fohr, T. (2014). Kunstunterricht: Sprachliche Anforderungen und Fördermöglichkeiten. in M. Magdalena (Hrsg.), Sprache als Lernmedium im Fachunterricht: Theorien und Modelle für das sprachbewusste Lehren und Lernen (S. 196–215). Schneider Verlag Hohengehren.

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Fohr T. Kunstunterricht: Sprachliche Anforderungen und Fördermöglichkeiten. in Magdalena M, Hrsg., Sprache als Lernmedium im Fachunterricht: Theorien und Modelle für das sprachbewusste Lehren und Lernen. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. 2014. S. 196–215

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RIS

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T1 - Kunstunterricht

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AU - Fohr, Tanja

PY - 2014

Y1 - 2014

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KW - Sprachbildung

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UR - https://d-nb.info/1053288069/04

M3 - Aufsätze in Konferenzbänden

SN - 3-8340-1373-0

SN - 978-3-8340-1373-6

SP - 196

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BT - Sprache als Lernmedium im Fachunterricht

A2 - Magdalena, Michalak

PB - Schneider Verlag Hohengehren

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ER -

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