"Brüche und Brücken": Übergänge im Kontext des Sachunterrichts
Publikation: Bücher und Anthologien › Sammelwerke und Anthologien › Forschung
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"Brüche und Brücken" : Übergänge im Kontext des Sachunterrichts. / Offen, Susanne (Herausgeber*in); Barth, Matthias (Herausgeber*in); Franz, Ute (Herausgeber*in) et al.
Bad Heilbrunn : Klinkhardt, 2020. 192 S. (Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts; Band 30).Publikation: Bücher und Anthologien › Sammelwerke und Anthologien › Forschung
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TY - BOOK
T1 - "Brüche und Brücken"
T2 - Übergänge im Kontext des Sachunterrichts
A2 - Offen, Susanne
A2 - Barth, Matthias
A2 - Franz, Ute
A2 - Michalik, Kerstin
PY - 2020
Y1 - 2020
N2 - Durch die Auseinandersetzung mit „Brüchen und Brücken“ bei Übergängen widmet sich die Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts einem Thema, das (auch) für den Sachunterricht wichtig ist.Im Kontext des Sachunterrichts und seiner Didaktik fordern Übergänge das Unterrichtsfach Sachunterricht im Hinblick auf die fachdidaktische Konkretisierung des Verhältnisses der Primarschule zu den Institutionen der Frühpädagogik und der Sekundarstufe heraus.Zudem entfalten sich individuelle Bildungsverläufe von Kindern in den Übergängen zwischen segregierenden und integrativen Momenten der beteiligten bildungswirksamen Institutionen. Schließlich sind Phasen der Aus- und Weiterbildung von Sachunterrichtslehrkräften von vielfältigen Übergängen gekennzeichnet.Im vorliegenden Band werden Übergänge im Kontext von Perspektiven und Inhalten des Sachunterrichts, im Kontext individueller Bildungsverläufe von Kindern sowie Übergänge und Professionalisierung im Sachunterricht betrachtet.
AB - Durch die Auseinandersetzung mit „Brüchen und Brücken“ bei Übergängen widmet sich die Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts einem Thema, das (auch) für den Sachunterricht wichtig ist.Im Kontext des Sachunterrichts und seiner Didaktik fordern Übergänge das Unterrichtsfach Sachunterricht im Hinblick auf die fachdidaktische Konkretisierung des Verhältnisses der Primarschule zu den Institutionen der Frühpädagogik und der Sekundarstufe heraus.Zudem entfalten sich individuelle Bildungsverläufe von Kindern in den Übergängen zwischen segregierenden und integrativen Momenten der beteiligten bildungswirksamen Institutionen. Schließlich sind Phasen der Aus- und Weiterbildung von Sachunterrichtslehrkräften von vielfältigen Übergängen gekennzeichnet.Im vorliegenden Band werden Übergänge im Kontext von Perspektiven und Inhalten des Sachunterrichts, im Kontext individueller Bildungsverläufe von Kindern sowie Übergänge und Professionalisierung im Sachunterricht betrachtet.
KW - Didaktik des Sachunterrichts
UR - http://d-nb.info/1205335013/04
M3 - Sammelwerke und Anthologien
SN - 978-3-7815-2366-1
SN - 3-7815-2366-7
VL - 30
T3 - Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts
BT - "Brüche und Brücken"
PB - Klinkhardt
CY - Bad Heilbrunn
ER -