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Prisca Paulicke

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  1. 2015

  2. Pre-Conference der 80. Tagung der AEPF 2015

    Paulicke, P. (Präsentator*in)

    19.09.2015

    Aktivität: Wissenschaftliche und künstlerische Veranstaltungen › Konferenzen › Forschung

  3. Pre-Conference der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung - GEBF 2016

    Paulicke, P. (Präsentator*in)

    2015

    Aktivität: Wissenschaftliche und künstlerische Veranstaltungen › Konferenzen › Forschung

  4. Pre-Konferenz zur 79. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung - DGfE 2015

    Paulicke, P. (Präsentator*in)

    2015

    Aktivität: Wissenschaftliche und künstlerische Veranstaltungen › Konferenzen › Forschung

  5. 2014

  6. Multiperspektivische Unterrichtsvideos in der universitären LehrerInnenausbildung

    Paulicke, P. (Sprecher*in), Ehmke, T. (Sprecher*in), Schmidt, T. (Sprecher*in) & Leiß, D. (Sprecher*in)

    29.10.2014

    Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Konferenzvorträge › Forschung

Zuletzt angesehen

Aktivitäten

  1. The Art of Criticism
  2. Arbeitskolloquium im Arbeitsbereich Schulpädagogik
  3. Fakultät Kulturwissenschaften (Organisation)
  4. 4.0 und weiter? Ein Blick in die Arbeitswelt der Zukunft
  5. Unterricht theorie- und evidenzbasiert analysieren und gestalten. Befunde der videobasierten Unterrichtsqualitäts- und Professionalisierungsforschung.
  6. The RMIT Accounting for Sustainability Conference 2012
  7. Centre for the International Study of Literatures in English Conference- CISLE 2015
  8. Governance induces telecoupling: The case of the Belt and Road Initiative
  9. Poster: It’s (not) the winning – The Special Olympics national handball teams in the trade-off between desire for sporting success and social support
  10. Auftaktvortrag 9th GERN Summer School: "Crime and Responses to Crime: Consensus or Conflict?“
  11. Cycling Anger of Regular Cyclists and Professional Bicycle Messengers in Germany: Further Validation of the Cycling Anger Scale
  12. 25 Jahre Forschungsinstitut Freie Berufe - FFB 2015
  13. Journal of Psychology in Africa (Zeitschrift)

Publikationen

  1. Klassengrößen wirken
  2. Spanning Sustainability Management Boundaries
  3. Business owners' action planning and its relationship to business success in three African countries
  4. An analysis of local institutions governing common pasture use for biodiversity and society in Transylvania, Romania
  5. Auf den Schultern von Riesinnen
  6. Kinder- und Jugendliteratur
  7. Erratum zu: Gesundheitskompetenz und Gesundheit von Studierenden unter besonderer Betrachtung der Lehramtsstudierenden (Prävention und Gesundheitsförderung, (2022), 17, 2, (224-231), 10.1007/s11553-021-00849-6)
  8. Teachers and trainers in dual vocational training as change agents for sustainable development!? – Questions on the professionalisation of in-company trainers and vocational school teachers
  9. The role and benefits of population biological research for nature conservation monitoring
  10. Lobbying in Europe: Public Affairs and the Lobbying Industry in 28 EU Countries, edited by A.Bitonti and P.Harris (Basingstoke: Palgrave Macmillan, 2017, ISBN 9781137552556)
  11. The concept of personal initiative
  12. Einbahnstraße Elektrizität
  13. Plattformgenossenschaften: mehr Mitbestimmung durch die digitale Renaissance einer alten Idee?
  14. Kritik des Ästhetischen - Ästhetik der Kritik
  15. Internetbasierte psychologische Interventionen
  16. Biogeography meets conservation: the genetic structure of the endangered lycaenid butterfly Lycaena helle (Denis & Schiffermüller, 1775)
  17. Forschendes Lernen im Masterstudiengang Systems Engineering
  18. Bildungsreise in digitale Welten
  19. Internationalisierung als Lernprozess - ein konstruktivistischer Ansatz
  20. § 289 c Inhalt der nichtfinanziellen Erklärung
  21. Anna Oppermann in der Hamburger Kunsthalle
  22. Lagrangian structures and transport in turbulent magnetized plasmas
  23. Empirisch fundierte Sprachkritik
  24. Digitalisierung und Arbeitsorganisation: Narrative, Praxis und Gestaltungsoptionen
  25. Changeability of pre-service teachers’ beliefs about multilingualism