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Lena Dammann

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  1. Wirkung und Interaktion sprachlicher und fachlicher Anforderungen bei schulischen Leistungsaufgaben

    Ehmke, T. (Wissenschaftliche Projektleitung), Leiss, D. (Wissenschaftliche Projektleitung), Dammann, L. (Projektmitarbeiter*in), Knabbe, A. (Projektmitarbeiter*in), Wienecke, L.-M. (Projektmitarbeiter*in), Höttecke, D. (Wissenschaftliche Projektleitung), Schwippert, K. (Wissenschaftliche Projektleitung) & Heine, L. (Wissenschaftliche Projektleitung)

    Deutsche Forschungsgemeinschaft

    01.02.19 → 31.08.23

    Projekt: Forschung

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Forschende

  1. Rebecca Gerstenberg

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  6. Lehreinheiten zu inklusiver Fachdidaktik evidenzbasiert entwickeln
  7. Sachverständige in der Enquete-Kommission 'Stärkung der Demokratie' im Landtag Sachsen-Anhalt
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  9. Bargeldabschaffung im Spannungsfeld von Machbarkeit und konkurrierenden Interessen
  10. Lehreinheiten zu inklusiver Fachdidaktik evidenzbasiert entwickeln
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Publikationen

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  26. Validity of energy social research during and after COVID-19
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  28. Fortgeschrittenhausarbeit – Verwaltungsrecht: Verbot von Friseurbetrieben zur Eindämmung einer Pandemie
  29. Schulleitung in Deutschland
  30. Contributions to Sustainability
  31. Kulturell geprägte Konventionen des Sprachgebrauchs
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