Im Zeichen von hochschulischen Internationalisierungsprozessen in der postmigrantischen Gesellschaft ist die Hochschule (auch) ein mehrsprachiger Raum. Wir nähern uns deshalb in diesem Erfahrungsaustausch der Frage, wie die Mehrsprachigkeit Studierender in Lehrveranstaltungen als Ressource für das fachliche Lernen genutzt werden kann und befassen uns mit methodischen Umsetzungsmöglichkeiten.