Resonanz erfahren – mit der Welt in Beziehung stehen: Vielfältige pädagogische Zugänge zu einer kindheitspädagogischen Praxis
Research output: Books and anthologies › Collected editions and anthologies › Research
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Resonanz erfahren – mit der Welt in Beziehung stehen : Vielfältige pädagogische Zugänge zu einer kindheitspädagogischen Praxis. / Jerg, Jo (Editor); Müller, Jens (Editor); Wahne, Tilmann (Editor).
1 ed. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt, 2024. 256 p.Research output: Books and anthologies › Collected editions and anthologies › Research
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TY - BOOK
T1 - Resonanz erfahren – mit der Welt in Beziehung stehen
T2 - Vielfältige pädagogische Zugänge zu einer kindheitspädagogischen Praxis
A2 - Jerg, Jo
A2 - Müller, Jens
A2 - Wahne, Tilmann
PY - 2024/4/19
Y1 - 2024/4/19
N2 - Ausgehend von der Annahme, dass die Qualität pädagogischer Beziehungen und eine gelingende institutionelle Alltagsgestaltung mit dem Erleben von Resonanzmomenten in Verbindung stehen, verfolgt der vorliegende Sammelband das Ziel, resonanztheoretische Zugänge in ihrer Bedeutung für das Feld der frühkindlichen Bildung zu erschließen. Theoretische Beiträge verknüpfen die Resonanzperspektive zunächst mit kindheits-, inklusions- und sozialpädago gischen Theoriediskursen. In praxisbezogenen Beiträgen werden resonanzbezogene Fragestellungen sodann im Hinblick auf institutionelle Praktiken und Beziehungsgefüge analysiert. Resonanzpädagogische Implikationen für die Gestaltung des politischen Handlungsfeldes werden schließlich mit Blick auf die Zeit- und Inklusions politik sowie auf die Zivilgesellschaft formuliert. Der Band schließt mit Reflexionen zum Resonanzbegriff und weiteren Forschungsbedarfen.
AB - Ausgehend von der Annahme, dass die Qualität pädagogischer Beziehungen und eine gelingende institutionelle Alltagsgestaltung mit dem Erleben von Resonanzmomenten in Verbindung stehen, verfolgt der vorliegende Sammelband das Ziel, resonanztheoretische Zugänge in ihrer Bedeutung für das Feld der frühkindlichen Bildung zu erschließen. Theoretische Beiträge verknüpfen die Resonanzperspektive zunächst mit kindheits-, inklusions- und sozialpädago gischen Theoriediskursen. In praxisbezogenen Beiträgen werden resonanzbezogene Fragestellungen sodann im Hinblick auf institutionelle Praktiken und Beziehungsgefüge analysiert. Resonanzpädagogische Implikationen für die Gestaltung des politischen Handlungsfeldes werden schließlich mit Blick auf die Zeit- und Inklusions politik sowie auf die Zivilgesellschaft formuliert. Der Band schließt mit Reflexionen zum Resonanzbegriff und weiteren Forschungsbedarfen.
KW - Erziehungswissenschaften
KW - Psychologie
KW - Soziologie
UR - https://d-nb.info/1325415219
UR - https://elibrary.utb.de/doi/book/10.35468/9783781560925
UR - https://www.pedocs.de/volltexte/2024/29777/pdf/Jerg_et_al_2024_Resonanz_erfahren.pdf
UR - https://www.fachportal-paedagogik.de/literatur/vollanzeige.html?FId=A48109
U2 - 10.35468/6092
DO - 10.35468/6092
M3 - Sammelwerke und Anthologien
SN - 978-3-7815-2637-2
BT - Resonanz erfahren – mit der Welt in Beziehung stehen
PB - Verlag Julius Klinkhardt
CY - Bad Heilbrunn
ER -