School of Sustainability
Organisational unit: Faculty
- Centre for Sustainability Management (CSM)
- Institute of Ecology
- Institute of Ethics and Transdisciplinary Sustainability Research
- Institute of Sustainability Governance
- Institute of Sustainability Material Flows and Circularity
- Institute of Sustainability Psychology
- Institute of Sustainable Chemistry
- Social-Ecological Systems Institute (SESI)
- Sustainability Education and Transdisciplinary Research Institute
Organisation profile
Sustainability has many facets. Inter- and transdisciplinary research and teaching characterize the School of Sustainability. Scientists in our research projects work together in the laboratory, on the heath, in the grassland, in the classroom, with the city administration, with farmers, with non-governmental organizations, with companies, with students in the lecture hall and of course at their desks.
Furthermore, we work with regional and national political actors, e.g. ministries, as well as international organizations, e.g. UNEP, UNESCO, EU. We are part of national and international bodies, e.g. sustainability advisory boards of companies, member of the German Sustainability Award, World Biodiversity Council (IPBES), in order to contribute to social change with scientific findings.
Topics
Als Träger der universitätsweiten Wissenschaftsinitiative Nachhaltigkeitsforschung fragt die Fakultät nach Bedingungen und Chancen einer nachhaltigen Entwicklung. Die Fakultät verbindet dazu Human- und Naturwissenschaften mit derzeit etwa 25 Professuren aus den Disziplinen Chemie, Informatik, Kommunikation, Management, Ökologie, Philosophie, Planung, Politik, Psychologie, Recht, Technik und VWL. Die transdisziplinären Arbeitsweisen in Forschung, Studium und Dienstleistungen zielen insbesondere darauf, zukünftige Entwicklungschancen für die Zivilgesellschaft des 21. Jahrhunderts zu schaffen und zu erhalten.
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Bats in a Farming Landscape Benefit from Linear Remnants and Unimproved Pastures
Lentini, P. E., Gibbons, P., Fischer, J., Law, B., Hanspach, J. & Martin, T. G., 14.11.2012, In: PLoS ONE. 7, 11, 13 p., e48201.Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review
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Baumartenvielfalt und Ressourcennutzung - Ergebnisse eines Stickstoff-Tracer-Experimentes in Baumanpflanzungen im subtropischen China
Härdtle, W., 2016, Jahrestagung der Reinhold-Tüxen-Gesellschaft e.V: vom 4. bis 6. März 2016 in Hannover : zu Ehren von Professor Dr. Elgene Box (University of Georgia, Athens, USA). Pott, R. (ed.). Hannover: Reinhold-Tüxen-Gesellschaft , p. 75-86 12 p. (Berichte der Reinhold-Tüxen-Gesellschaft; vol. 28).Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Transfer › peer-review
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Baustelle Hochschule: Nachhaltigkeit als neues Fundament für Lehre und Forschung
Altner, G. (ed.) & Michelsen, G. (ed.), 2005, München: oekom verlag GmbH. 81 p. (Politische Ökologie; vol. 93, no. 02/2005)Research output: Books and anthologies › Special Journal issue › Research
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Bauwerksuntersuchungen an zwei Sturmflutsperrwerken: Ergebnisse und Folgerungen für die Praxis
Quitmann, H-D. & Hallauer, O., 2002, Hüttensandhaltiger Zement: Verkehrsbau - Wasserbau - Kanalisation. Rendchen, K. (ed.). Düsseldorf: Verlag Bau + Technik, p. 128-133 6 p.Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research
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BaWü-labs on their way: Progress of real-world laboratories in Baden-Württemberg
Wagner, F., Schäpke, N., Bergmann, M., Lang, D. J. & Stelzer, F., 01.01.2016, In: GAIA. 25, 3, p. 220-221 2 p.Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review
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BBS futur 2.0: Zukunft gemeinsam gestalten
Schwinge, C. & Freund, E. K., 2014, In: Die berufsbildende Schule. 66, 9, p. 286-288 3 p.Research output: Journal contributions › Journal articles › Education › peer-review
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BBS futur 2.0
Schwinge, C. & Freund, E. K., 2015, In: Wirtschaft & Erziehung . 67, 1, p. 24-26 3 p.Research output: Journal contributions › Journal articles › Transfer › peer-review
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Becoming a competent teacher in education for sustainable development: Learning outcomes and processes in teacher education
Brandt, J. O., Bürgener, L., Barth, M. & Redman, A., 19.07.2019, In: International Journal of Sustainability in Higher Education. 20, 4, p. 630-653 24 p.Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review
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Be(coming) an Ambassador of Transformative Change from the Inside Out
Konrad, T., 11.03.2023, Educating the Sustainability Leaders of the Future. Filho, W. L., Salvia, A. L., Pallant, E., Choate, B. & Pearce, K. (eds.). Cham: Springer Science and Business Media Deutschland GmbH, p. 75-93 19 p. (World Sustainability Series).Research output: Contributions to collected editions/works › Chapter › peer-review
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Bedeutsam oder irrelevant? Einschätzungen deutscher agrarpolitischer Akteure zur Gender-Dimension von GAP-Reform und ELER-VO
Mölders, T., 2006, Hamburg: Universität Hamburg, Forschungsgruppe Technologiefolgenabschätzung zur Modernen Biotechnologie in der Pflanzenzüchtung und der Landwirtschaft, 23 p. (BIOGUM-Forschungsbericht; no. 16).Research output: Working paper › Research communication reports › Transfer