Bildung als Selbstbildung: Zur Kritik postmoderner Vorstellungen von der Bildung des Subjekts
Publikation: Bücher und Anthologien › Monografien › Forschung › begutachtet
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Hamburg: Verlag Dr. Kovač, 2003. 290 S. (Erziehung - Unterricht - Bildung; Band 100).
Publikation: Bücher und Anthologien › Monografien › Forschung › begutachtet
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TY - BOOK
T1 - Bildung als Selbstbildung
T2 - Zur Kritik postmoderner Vorstellungen von der Bildung des Subjekts
AU - Fernandez, Kirsten
N1 - Zugl.: Lüneburg, Univ., Diss., 2002
PY - 2003
Y1 - 2003
N2 - Dieses Buch greift die postmoderne Weiterentwicklung innerhalb der bundesdeutschen Erziehungswissenschaften/ Pädagogik auf.Nach einer Übersicht über zentrale Thesen postmoderner Philosophie und moderne-pädagogischen Denkens wird der Rezeptionsverlauf der Moderne-Postmoderne-Debatte in ausgesuchten Feldern und Kontexten der Pädagogik nachgezeichnet. Anhand der Theorien von Jürgen Habermas, Axel Honneth und Ulrich Oevermann wird überprüft, inwiefern die postmoderne Erneuerung des Bildungsbegriffs tatsächlich Neues hervorbringt.
AB - Dieses Buch greift die postmoderne Weiterentwicklung innerhalb der bundesdeutschen Erziehungswissenschaften/ Pädagogik auf.Nach einer Übersicht über zentrale Thesen postmoderner Philosophie und moderne-pädagogischen Denkens wird der Rezeptionsverlauf der Moderne-Postmoderne-Debatte in ausgesuchten Feldern und Kontexten der Pädagogik nachgezeichnet. Anhand der Theorien von Jürgen Habermas, Axel Honneth und Ulrich Oevermann wird überprüft, inwiefern die postmoderne Erneuerung des Bildungsbegriffs tatsächlich Neues hervorbringt.
KW - Pädagogik / Postmoderne
UR - http://d-nb.info/965783332
M3 - Monografien
SN - 3-8300-0836-8
SN - 978-3-8300-0836-1
T3 - Erziehung - Unterricht - Bildung
BT - Bildung als Selbstbildung
PB - Verlag Dr. Kovač
CY - Hamburg
ER -
