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Markus Mühling

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Prof. Dr. Markus Mühling

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    1. Altenseelsorge in Theorie und Praxis als Paradigma einer theologischen Seelsorgekonzeption

      Schlarb, V. (Praxispartner*in), Drechsel, W. (Wissenschaftliche Projektleitung) & Mühling, M. (Partner*in)

      01.06.09 → 01.06.13

      Projekt: Dissertationsprojekt

    2. Das Wesen der Entwicklung. Das Dogma als historisches Phänomen und der normierende Charakter der christlichen Botschaft: John Henry Newman und Adolf von Harnack

      Geese, D. (Praxispartner*in), Schwöbel, C. (Wissenschaftliche Projektleitung) & Mühling, M. (Partner*in)

      06.02.08 → …

      Projekt: Dissertationsprojekt

    3. Einstein und die Theologie

      Mühling, M. (Wissenschaftliche Projektleitung)

      15.06.07 → 15.10.11

      Projekt: Forschung

    4. Eschatology

      Mühling, M. (Wissenschaftliche Projektleitung)

      01.02.10 → 31.08.10

      Projekt: Lehre und Studium

    5. Kontingenz und Relationalität als genuine Merkmale trinitarischer Theologie

      Mühling, M. (Wissenschaftliche Projektleitung)

      01.05.11 → 30.06.13

      Projekt: Forschung

    6. Menschsein zwischen Selbst- und Fremdbestimmung in einer deutungsbedürftigen, pluralistischen Gesellschaft. Identitätskonzeption im Spektrum subjektivistischer und religiöser Wirklichkeitsdeutung

      Drobe, C. (Praxispartner*in), Schwöbel, C. (Wissenschaftliche Projektleitung) & Mühling, M. (Partner*in)

      09.07.07 → …

      Projekt: Dissertationsprojekt

    7. Probleme der individuellen Eschatologie

      Mühling, M. (Wissenschaftliche Projektleitung)

      15.06.07 → 15.10.11

      Projekt: Forschung

    8. "Resonances. Neuroscience, Evolution and Theology" im Rahmen der 2012/13er Forschungsgruppe des CTI on Evolution and Human Nature

      Mühling, M. (Wissenschaftliche Projektleitung), Fuentes, A. (Partner*in), Deane-Drummong, C. (Partner*in), Henriksen, J.-O. (Partner*in), Johnson, D. (Partner*in), Rogers, E. (Partner*in), Cunningham, C. (Partner*in), Hoggard Creegan, N. (Partner*in), Lenfesty, H. (Partner*in), Visala, A. (Partner*in), Cronk, L. (Partner*in), Sosis, R. (Partner*in) & Storrar, W. (Partner*in)

      01.01.13 → 28.02.14

      Projekt: Individualförderung

    9. Theologische Ethik in pluralistischen Gesellschaften

      Mühling, M. (Wissenschaftliche Projektleitung)

      01.07.12 → 31.10.12

      Projekt: Forschung

    10. Theology at the Crossroads: Metaphysics, Nihilism and the Critique of Modernity in the Works of Robert W. Jenson and David Bentley Hart

      Gilland, D. A. (Praxispartner*in) & Mühling, M. (Wissenschaftliche Projektleitung)

      01.10.11 → 21.06.15

      Projekt: Forschung

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    Zuletzt angesehen

    Aktivitäten

    1. Gutachter der International Conference of Intercultural Collaboration
    2. Centrum für Lehrerbildung und Bildungsforschung (CeLeB) Konferenz - 2020
    3. Differentielle Bedingungen für kreative versus effiziente Teamleistung
    4. „Resonanzräume des Subpolitischen“ in der wirtschaftsberuflichen Bildung
    5. Forschendes Lernen mit allen SchülerInnen? Eine Aktionsforschungsstudie
    6. Forschendes Lernen im Chemieunterricht – warum und wie? mit Sandra Puddu
    7. Forschendes Lernen mit allen SchülerInnen? Eine Aktionsforschungsstudie
    8. The International Journal of Human Resource Management (Fachzeitschrift)
    9. Die mündliche Erzähltradition in Worte gefasst:: Indianerliteratur heute
    10. European Journal of Work and Organizational Psychology (Fachzeitschrift)
    11. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik e.V. (Externe Organisation)
    12. Kompetenzförderung in der Lehrer/innenausbildung, mit Annelie Wellensiek
    13. Vortrag (Einladung): Naturwissenschaftlichen Unterricht inklusiv gestalten
    14. 15th European Conference on Research in Chemical Education - ECRICE 2022
    15. Vortrag (Einladung): Naturwissenschaftlichen Unterricht inklusiv gestalten
    16. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik e.V. (Externe Organisation)
    17. Exploring Intersectionality – Building Solidarity across EU-Turkey Borders
    18. Marx from the Margins: Discussing Marxism from a Post-Colonial Perspective 2019

    Publikationen

    1. Quasi-in-situ observation of microstructure at the friction interface
    2. An existential perspective on the psychological function of shamans
    3. Diversität willkommen heißen im naturwissenschaftlichen Unterricht
    4. Public service media, innovation policy and the ‘crowding out’ problem
    5. Selbstkonzept von Lernenden beim Abschätzen physikalischer Größen
    6. Evolution and transformation of early modern cosmological knowledge
    7. Forschendes Lernen im inklusiven naturwissenschaftlichen Unterricht
    8. Die Berufsstruktur des Deutschen Bundestages – 14. und 15. Wahlperiode
    9. Measurement Estimation Skills and Strategies of Lower Grade Students
    10. Stützlehrer als neuer pädagogischer Profi in der Beruflichen Bildung.
    11. Literature Review zu konzeptionellem Lernen in Open Inquiry Settings
    12. Untersuchendes Lernen der Naturwissenschaften mit allen SchülerInnen
    13. Taxonomic bias and lack of cross-taxonomic studies in invasion biology
    14. Erfolgreiches Nachhaltigkeitsmanagement in Hotellerie und Gastronomie
    15. Theorie-Praxis-Verzahnung als konstituierendes Element des ZZL-Netzwerks
    16. (De-)Thematisierungsweisen von Bildungsausschlüssen an der Grenze zur EU
    17. Cultural influences on social feedback processing of character traits
    18. Socio-economic analysis for the authorisation of chemicals under REACH
    19. Keine Ratifikation des CETA ohne den Deutschen Bundestag – so oder so …
    20. Zur Ausprägung des interkulturellen Wissens bei deutschen Lehrkräften.
    21. Interaktion zwischen Personen mit und ohne kognitive Beeinträchtigung
    22. Exploring the Uncanny-Valley-Effect in Affective Human-Robot Interaction
    23. Linkshändigkeit als Privileg oder Nachteil bei Notebookeingabegeräten?
    24. Differentielle Bedingungen für kreative versus effiziente Teamleistung