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Center for Educational Policy Studies Journal, ‎1855-9719

Fachzeitschrift: Zeitschrift

Zuletzt angesehen

Publikationen

  1. Legitimacy and the Cognitive Sources of International Institutional Change
  2. Stützlehrerinnen und Stützlehrer in der beruflichen Integrationsförderung
  3. DaZKom - Ein Modell von Lehrerkompetenz im Bereich Deutsch als Zweitsprache
  4. Bildung für nachhaltige Entwicklung in der zweiten Phase der Lehrerbildung
  5. Political Institutions and Political Elites in Changing Liberal-Democracies
  6. Erziehungs- und Bildungspartnerschaften - ein Thema für die Frauenhausarbeit ?
  7. Sachunterricht in Bildungslandschaften: Kooperation, Vernetzung, Partizipation
  8. PISA, NEPS und BiSta – Sind die Kompetenzmessungen in Mathematik vergleichbar?
  9. Communication under the microscope: The theory and practice of microanalysis
  10. Uneven distribution of phytodiversity in NE German dry grassland communities
  11. Mathilde Hennig (Hg.). 2013. Die Ellipse. Neue Perspektiven auf ein altes Phänomen
  12. Online Channels Sales Premia in Times of COVID-19: First Evidence from Germany
  13. Ansätze Forschenden Lernens – Perspektiven für die Fachschule Sozialpädagogik
  14. Participation of Children and Young People in Alternative Care - Introduction
  15. Carmen Heine 2010. Modell zur Produktion von Online-Hilfen. Berlin: Frank & Timme
  16. Li-Yorke pairs of full Hausdorff dimension for some chaotic dynamical systems
  17. Tradition und Innovation: Region und Bildung in einer nachhaltigen Entwicklung
  18. Walter Benjamin, Il compito del traduttore, edizione critica e nuova traduzione
  19. Multifractal analysis reveals music-like dynamic structure in songbird rhythms
  20. Assessment of university students’ understanding of abstract binary operations
  21. Modellierung und Erfassung von informell und non-formal erworbenen Kompetenzen
  22. Probleme des Datentransfers bei der Zusammenarbeit von Schule und Jugendhilfe
  23. Betriebswirtschaftlich Rationales Management der ökologischen Herausforderung
  24. Standards und Kompetenzmodelle in literatur- und sprachdidaktischer Perspektive