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Contributions to collected editions/anthologies › Research › Peer-reviewed
Published
Postcolonial Storytellers: Dionne Brand, Thomas King, and Rohinton Mistry
Moss, M., 2010, The Canadian Mosaic in the Age of Transnationalism. Ernst, J. & Glaser, B. (eds.). Heidelberg: Winter Universitätsverlag, p. 97-108 12 p. (Anglistische Forschungen; no. 406).
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Published
Post-Democracy, Ecclesial Niche Construction, and Theology's Public Concern
Mühling, M., 2014, Theologie im Spannungsfeld von Kirche und Politik : Hans Schwarz zum 75. Geburtstag: Theology in Engagement with Church and Politics. Heesch, M., Kothmann, T. & Nessan, C. L. (eds.). Frankfurt: Peter Lang Verlag, p. 219–233 15 p. (Glaube und Denken; vol. Sonderband 2014).
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Published
Posthumane Verkörperungen in einer Post-Gender-Welt? Kulturelle Dimensionen der kosmetischen Chirurgie
Stammberger, B., 2012, Verbesserte Körper - gutes Leben?: Bioethik, Enhancement und Disability Studies. Rehmann-Sutter, C. (ed.). Frankfurt/Main, Berlin, Bern, New York: Peter Lang Verlag, p. 181-205 24 p. (Praktische Philosophie. Kontrovers; no. 5).
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Published
Post-retirement career planning
Fasbender, U. & Deller, J., 2015, Encyclopedia of Geropsychology. Pachana, N. A. (ed.). Heidelberg: Springer, p. 1-11 11 p.
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Published
Poststrukturalismus: Dekonstruktion und/als Bewegung: Derrida über die akademische Lehre
Hobuß, S., 2019, 10 Minuten Soziologie: Bewegung. Henkel, A. & Samland, U. (eds.). Bielefeld: transcript Verlag, p. 91-102 12 p.
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Published
Poststrukturalistische Hegemonietheorie
Séville, A., 26.08.2024, Handbuch Theorien der Soziologie . Delitz, H., Müller, J. & Seyfert, R. (eds.). Wiesbaden: Springer VS
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Published
Potenziale und Grenzen von Task-Based Language Teaching als methodischer Zugang im (zieldifferent-)inklusiven Unterricht für Schülerinnen und Schüler mit Lernbesonderheiten
Blume, C., Kielwein, C. & Schmidt, T., 2018, Inklusiver Englischunterricht: Impulse zur Unterrichtsentwicklung aus fachdidaktischer und sonderpädagogischer Perspektive. Roters, B., Gerlach, D. & Eßer, S. (eds.). Münster: Waxmann Verlag, p. 27-48 22 p. (Beiträge zur Schulentwicklung ).
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Published
Potenzielle „Familienähnlichkeit“ zwischen der sozioökonomischen Bildung und dem Lernfeldansatz der wirtschaftsberuflichen Bildung
Fischer, A. & Hantke, H., 2019, Historizität und Sozialität in der sozioökonomischen Bildung. Friedrich, C., Hedtke, R. & Tafner, G. (eds.). Wiesbaden: Springer VS, p. 81-105 (Sozioökonomische Bildung und Wissenschaft).
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Published
PowerPoint und die Einkapselung von Prozessualität im projektübergreifenden Lernen
Schoeneborn, D., 2013, Organisation von Temporalität und Temporärem. Koch, J. & Sydow, J. (eds.). Wiesbaden: Gabler Verlag, p. 127-156 30 p.
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Published
Practical Formalist: Roger Fry
Söntgen, B., 2022, Why Art Criticism? : A Reader. Söntgen, B. & Voss, J. (eds.). Berlin: Hatje Cantz Verlag, p. 62-63
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