Fachbezogene Diskurse von DaZ-Lernenden über Kunst: Unterstützung von fachlichem und sprachlich-diskursivem Lernen in dyadischen Settings vor Ort

Publikation: Beiträge in ZeitschriftenZeitschriftenaufsätzeForschungbegutachtet

Authors

  • Tanja Fohr
Sprachliches Handeln von DaZ-Lernenden und -Lehrenden in Interaktionssituationen an außerschulischen Lernorten wie dem Kunstmuseum ist gebunden an Situationen, in denen ein Bezug zum Gegenstand und dessen fachliche Merkmale die Vermittlung und somit die Diskurspraktiken bestimmen. Wie L2-Lernende die kommunikative Aufgabe der Erschließung von Kunstwerken angehen und wie Lehrkräfte die Interaktionskompetenz der Lernenden in diesem Zusammenhang fördern können, sind die leitenden Fragestellungen in diesem Beitrag.Zur Beantwortung der Fragen wird auf die Ergebnisse einer explorativen Studie zu einem Kunst- und Kultur-Buddy-Programm, durchgeführt im Rahmen eines interdisziplinär angelegten Service-Learning-Projekts der Universität Kassel, zurückgegriffen.Ziel des Projekts war es unter anderem, sich von konservativen und während der Pandemie nicht umsetzbaren Führungskonzepten für größere Gruppen abzuwenden und sprachsensible Angebote für Zweitsprachenlernende zu entwickeln, zu erproben und zu evaluieren. Die rekonstruktive Fallanalyse der Kunstkommunikation ermöglicht Rückschlüsse auf die epistemischen und damit verbundenen sprachlichen Schritte der Kunsterschließung und auf die Möglichkeiten des Scaffolding. Für die fachliche und linguistische Analyse der Diskurspraktiken wird ein ausgewähltes dyadisches Setting im Kunstmuseum analysiert.
Titel in ÜbersetzungLearners’ content-related discourses on art in German as a second language: Support of professional and linguistic-discursive learning in dyadic on-site settings
OriginalspracheDeutsch
ZeitschriftInfo DaF - Informationen Deutsch als Fremdsprache
Jahrgang50
Ausgabenummer4
Seiten (von - bis)356-376
Anzahl der Seiten21
ISSN0724-9616
DOIs
PublikationsstatusErschienen - 10.08.2023

    Fachgebiete

  • Erziehungswissenschaften - Kunstkommunikation, Scaffolding, Deutsch als Zweitsprache, kontextspezifische interaktionale Kompetenz, Kunst- und Sprachmittlung, Bildkompetenz

DOI

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