Schülerrückmeldungen als Reflexionsanregung: Empirische Hinweise auf Potenziale und Nutzungsbedingungen
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Schülerrückmeldungen als Reflexionsanregung: Empirische Hinweise auf Potenziale und Nutzungsbedingungen. / Neuber, Katharina.
In: Erziehung & Unterricht, Vol. 172, No. 9-10, 2022, p. 726-734.
In: Erziehung & Unterricht, Vol. 172, No. 9-10, 2022, p. 726-734.
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Neuber, K 2022, 'Schülerrückmeldungen als Reflexionsanregung: Empirische Hinweise auf Potenziale und Nutzungsbedingungen', Erziehung & Unterricht, vol. 172, no. 9-10, pp. 726-734.
APA
Neuber, K. (2022). Schülerrückmeldungen als Reflexionsanregung: Empirische Hinweise auf Potenziale und Nutzungsbedingungen. Erziehung & Unterricht, 172(9-10), 726-734.
Vancouver
Neuber K. Schülerrückmeldungen als Reflexionsanregung: Empirische Hinweise auf Potenziale und Nutzungsbedingungen. Erziehung & Unterricht. 2022;172(9-10):726-734.
Bibtex
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RIS
TY - JOUR
T1 - Schülerrückmeldungen als Reflexionsanregung: Empirische Hinweise auf Potenziale und Nutzungsbedingungen
AU - Neuber, Katharina
PY - 2022
Y1 - 2022
M3 - Zeitschriftenaufsätze
VL - 172
SP - 726
EP - 734
JO - Erziehung & Unterricht
JF - Erziehung & Unterricht
SN - 0014-0325
IS - 9-10
ER -