International Journal of Educational Management - Leuphana Universität Lüneburg

International Journal of Educational Management, ‎0951-354X

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Fördert eine videobasierte Intervention im Praktikum die professionelle Wahrnehmung von Klassenführung? – Eine quantitativ-inhaltsanalytische Messung von Subprozessen professioneller Wahrnehmung
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