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    1. Monographs › Research › Peer-reviewed
    2. Published

      Sprachliche Heterogenität im gesellschaftswissenschaftlichen Unterricht: Herangehensweisen und Überzeugungen von Lehrkräften in der Sekundarstufe I

      Brandt, H., 2021, Münster & New York: Waxmann Verlag. 302 p. (Interkulturelle Bildungsforschung; vol. 25)

      Research output: Books and anthologies › Monographs › Research › peer-review

    3. Monographs › Transfer › Not peer-reviewed

    4. Sprachförderlicher Fachunterricht: Erfahrungen und Beispiele

      Brandt, H. & Gogolin, I., 2016, Münster: Waxmann Verlag. 88 p. (FörMig Material; vol. 8)

      Research output: Books and anthologies › Monographs › Transfer

    5. Contributions to collected editions/anthologies › Research › Not peer-reviewed
    6. Published

      Sprachliche Heterogenität im Fachunterricht: Erfahrungen und Überzeugungen von Gesellschaftslehrkräften in der Sekundarstufe I

      Brandt, H., 2020, Handbuch Mehrsprachigkeit und Bildung. Gogolin, I., Hansen, A., McMonagle, S. & Rauch, D. (eds.). 1 ed. Wiesbaden: Springer, p. 293-299 7 p.

      Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research

    7. Published

      The Making of MEZ - Multilingual Development: A Longitudinal Perspective. Study Design and Methods

      Klinger, T., Brandt, H. & Dittmers, T., 01.01.2022, Language Development in Diverse Settings : Interdisziplinäre Ergebnisse aus dem Projekt "Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf“ (MEZ). Brandt, H., Krause, M. & Usanova, I. (eds.). Wiesbaden: Springer, p. 1-33 33 p. (Edition ZfE).

      Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research

    8. Zum Erwerb der CLIL-Fremdsprache durch Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund

      Gogolin, I. & Brandt, H., 2015, CLIL Revisited: Eine kritische Analyse zum gegenwärtigen Stand des bilingualen Sachfachunterrichts. Rüschoff, B., Sudhoff, J-T. & Wolff, D. (eds.). Frankfurt: Peter Lang Verlag, p. 127-147 21 p. (Forum angewandte Linguistik; vol. 54).

      Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research

    9. Contributions to collected editions/anthologies › Research › Peer-reviewed
    10. Published

      Language Demands of the Labour Market: A Predictor of Students’ Investments into Multilingual Skills?

      Brandt, H. & Lagemann, M., 15.11.2022, Language Development in Diverse Settings : Interdisziplinäre Ergebnisse aus dem Projekt "Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf“ (MEZ). Brandt, H., Krause, M. & Usanova, I. (eds.). Springer Fachmedien Wiesbaden, p. 133-165 33 p. (Edition ZfE; vol. 11).

      Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review

    11. Other › Research

    12. Language Development in Diverse Settings: Interdisziplinäre Ergebnisse aus dem Projekt "Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf“ (MEZ). Editorial.

      Brandt, H., Krause, M. & Usanova, I., 01.01.2022, Language Development in Diverse Settings: Interdisziplinäre Ergebnisse aus dem Projekt "Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf“ (MEZ). Brandt, H., Krause, M. & Usanova, I. (eds.). Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, Vol. 2021. p. V-XII 8 p. (Edition ZfE; vol. 1).

      Research output: Contributions to collected editions/works › Other › Research

    13. Journal articles › Research › Not peer-reviewed

    14. Teachers’ beliefs about multilingualism: novel findings and methodological advancements: introduction to special issue

      Lundberg, A. & Brandt, H., 02.01.2023, In: International Journal of Multilingualism. 20, 1, p. 1-10 10 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research

    15. Journal articles › Research › Peer-reviewed
    16. Published

      Pre-service teachers’ ability to identify academic language features: the role of language-related opportunities to learn, and professional beliefs about linguistically responsive teaching

      Brandt, H., Ehmke, T., Kuhl, P. & Leutner, D., 2024, In: Language Awareness. 33, 1, p. 70-93 24 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    17. Renditen von Investitionen in fremdsprachliche Fähigkeiten: Eine Untersuchung von Schülerwahrnehmungen und deren Zusammenhang mit ihren Englischkenntnissen

      Lagemann, M., Brandt, H. & Gogolin, I., 2017, In: Empirische Pädagogik. 31, 4, p. 460–494 35 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

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