Sprachenzentrum
Organisation: Institut
Themen
Das Fremdsprachenzentrum der Leuphana Lüneburg vereint mit den Aufgaben in Forschung und in den Sprachlehr-Veranstaltungen zwei Bereiche, die eng miteinander verzahnt sind und sich gegenseitig ergänzen. Das Fremdsprachenzentrum ist ein international ausgerichtetes und vernetztes Forschungsinstitut. Wissenschaftlich untersucht werden hier der Fremdsprachenerwerb und der Sprachunterricht mit dem Ziel, praxisbezogen zum Erwerb und Lehren von Fremdsprachen zu informieren. Unsere Forschung zum Zweitsprachenunterricht unterstützt das Angebot an Sprach-Veranstaltungen und leistet darüber hinaus einen bedeutenden Beitrag zur internationalen und nationalen Wissenschaft auf diesem Gebiet.
Themenschwerpunkte:
- Entwicklung pragmatischer Kompetenz und Lehre von Fremdsprachenpragmatiken
- Erforschung der Auslandsstudienerfahrung
- Kontrastierende Genre-Analyse und Genre-Lehre
- Korpuslinguistik
- Nordamerika-Studien
- Pragmatische Variation im Sprachunterricht
- Semi-autonomes Erlernen von Sprachen: Blended Learning (Campus Virtuell), Lernen im Netz, Tandem
- Sprachprojekte (Handlungsorientierung)
Leistungsangebot
Mit einem der nachfolgenden Zertifikate erhalten Sie ein offizielles Dokument zum Nachweis Ihrer Sprachkenntnisse, das sowohl im Hochschulbereich als auch in der Berufswelt international anerkannt ist. In Ihrem Lebenslauf werten Sie hiermit Ihre Fremdsprachenqualifikation entscheidend auf. Für Lüneburger Studierende, die sich im Fremdsprachenzentrum auf diese Prüfungen vorbereiten und diese erfolgreich ablegen, besteht die Möglichkeit - je nach Studiengang - die Ergebnisse in CP umzuwandeln. Der Gedanke, sich einer solchen anerkannten Sprachprüfung zu unterziehen, führt außerdem zu neuer Motivation beim Sprachlernen. Das Anforderungsniveau ist je nach Zertifikat unterschiedlich und richtet sich stets nach dem europäischen Referenzrahmen für Sprachen. Dieser sorgt mit seiner Bewertungsskala dafür, dass die erreichten Sprachkompetenzen für jeden nachvollziehbar sind. Dies entspricht auch den Richtlinien des Europarats.
| Deutsch: | ||
| DHS | C1 - C2 | |
| Englisch: | ||
| TOEIC | A1 - C1 | |
| Französisch: | ||
| DELF | A1 - B2 | |
| DELF scolaire | A1 - B2 | |
| DALF | C1 - C2 | |
| TEF | A1 - C1 | |
| CCIP | A2 - C2 | |
| Schwedisch: | ||
| SWEDEX | A2 - B2 | |
| Spanisch: | ||
| DELE | A1 - B2, C2 | |
| CCCM | B1 - C2 |
- 2022
- Erschienen
Introduction
Hübner, A., Edlich, M. G. P. & Moss, M., 14.06.2022, Multispecies Futures: New Approaches to Teaching Human-Animal Studies. Hübner, A., Edlich, M. & Moss, M. (Hrsg.). Berlin: Neofelis Verlag, S. 9-18 10 S. (Beyond Anthropocentric Perspectives in Education).Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Konferenzbänden › Lehre
- Erschienen
Multispecies Futures: New Approaches to Teaching Human-Animal Studies
Hübner, A. (Hrsg.), Edlich, M. G. P. (Hrsg.) & Moss, M. (Hrsg.), 14.06.2022, Berlin: Neofelis Verlag. 236 S.Publikation: Bücher und Anthologien › Sammelwerke und Anthologien › Forschung
- Erschienen
"The skin and fur on your shoulders": Teaching the Animal Turn in Literature
Moss, M., 14.06.2022, Multispecies Futures: New Approaches to Teaching Human-Animal Studies. Hübner, A., Edlich, M. & Moss, M. (Hrsg.). 1 Aufl. Berlin: Neofelis Verlag, S. 149-169 21 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Konferenzbänden › Lehre › begutachtet
- Erschienen
Unmarked Graves: Yet Another Legacy of Canada's Residential School System: An Interview with Niki Thorne
Thorne, N. & Moss, M., 19.04.2022, in: New American Studies Journal: A Forum. 72, 8 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Kommentare / Debatten / Berichte › Transfer
- Erschienen
Bernard Malamud (1914-1986)
Völz, S., 19.01.2022, Handbook of the American Short Story. Redling, E. & Scheiding, O. (Hrsg.). Berlin: Walter de Gruyter GmbH, S. 425-443 19 S. (Handbooks of English and American studies; Band 15).Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Kapitel › begutachtet
- Erschienen
Die gesunden Städte - Erfahrungen aus einem internationalen Sprachprojekt
Hohwald, C. & Miralles-Andress, N., 2022, in: Fremdsprache Deutsch. 2022, 67, 6 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Lehre › begutachtet
- 2021
- Erschienen
The 'Games' People Play: The Dangers of Holocaust Simulations and Thought Experiments in Nathan Englander’s and Ellen Umansky’s Short Stories and Beyond
Völz, S., 29.12.2021, in: Journal of the Austrian Association for America Studies. 3, 1, S. 159-178 20 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet
- Erschienen
La competencia intercultural y la competencia pragmática en la enseñanza de español como lengua extranjera (ELE)
Spychala-Wawrzyniak, M. & Del Carmen Suñén Bernal, M., 13.07.2021, in: Studia Romanica Posnaniensia. 48, 2, S. 5-17 13 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet
- Erschienen
Life Writing - Writing Life: A Project-Based Approach
Völz, S., 06.2021, Rethinking the Language Learner: Paradigmen - Methoden - Disziplinen: 7. Bremer Symposion zum Sprachenlernen. Brandt, A., Buschmann-Göbels, A. & Harsch, C. (Hrsg.). Bochum: AKS-Verlag, Band 53. S. 228-236 9 S. (Fremdsprache in Lehre und Forschung; Band 53).Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Konferenzbänden › Lehre › begutachtet
- 2020
- Erschienen
Writing Creatively in a Foreign Language: Vignettes, Haikus, and Poetry
Moss, M., 10.2020, in: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht. 25, 2, S. 29-53 25 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet